文丨福果媽媽
在小學流傳著這樣一句話：「一年級是道坎，二年級是個坡，三年級是座峰」。
意思是說，一年級入學的時候，孩子們的成績相對都比較好，考試考一百分的孩子有很多，大家的差別並不明顯。
但是一年級其實有個隱藏的坎，沒有順利度過的孩子，到了二年級，成績會出現一個下滑，一大批孩子順著坡就下來了。
而到了三年級，發現自己的孩子原來學習並不是很好，這時候想幫孩子進入靠前的排名，難度不亞於登一座山。
一年級的孩子，大部分都能考一百分，這不是因為孩子學得有多好，而是因為考得太簡單了，而且很多孩子在上小學之前都上了一些幼小銜接班，或者是在幼兒園有一個基礎，所以他提前接觸了一年級的知識。
而到了二年級，有一部分孩子的成績就會變成93分、94分。別小看這些幾分，這和滿分中間是有一個巨大的鴻溝的。這幾分，說明孩子沒有很好的養成學習習慣，在接觸新知識的時候，沒能輕鬆或者紮實掌握這些知識，甚至培養出了惰性，這個惰性或者說一部分知識點的缺口，就會體現在分數上。
到了二年級三年級，依然維持一個好成績，才是真正的學習好。
特別是在孩子三年級下半學期，他學習的知識點的難度會有一個增加，如果孩子在一二年級的時候把基礎打得很好，那是沒問題的，在三年級再學一些難的知識點的時候，他自己會有一些方法的思考，但是，如果一二年級我們真的沒有給孩子培養這個習慣的話，到三年級的時候，孩子的成績真的就會大幅度的下降。
所以說，一二年級真的就是一個培養學習習慣的階段，家長不能在這一點上馬虎留情面。
可能這些話對很多家長來說是廢話，因為他們也知道培養孩子學習習慣的重要性，畢竟很多育兒專家都強調過這一點了。但家長的問題是，究竟要培養孩子哪些習慣，如何培養，很多專家卻沒有說。
那接下來我們就落地的說說，如何培養孩子學習習慣。
講學習習慣，已經有很多文章從如何分配學習時間，如何保持學習效率這些角度來說，我們就不再贅述，而是換個角度來說。
一、理解
理解說白了就是要問問孩子，「懂了嗎」，課本上的知識你能不能看懂，老師課堂上講新課的時候能不能聽懂。
這裡不同的孩子學習方法不一樣，有的是聽覺型學習方式，有的是視覺型。
聽覺型的孩子主要的學習方式是聽講，父母要培養孩子的聽課習慣。
平時父母給孩子講故事，講知識，注意培養孩子的專注力和完整性，聽的過程中不要打斷，結束之後再和孩子探討他好奇的部分，並且讓孩子嘗試複述剛才聽到的內容。
鼓勵孩子在聽的過程中思考，分析，歸納，抓住重點，並且記住自己的疑惑，聽完之後主動積極地探討。
視覺型的孩子更高效的學習方式是看，聽講時候的吸收率可能不是最佳，但是他可以在自己看書的過程中慢慢消化，加以理解吸收。這樣的孩子著重要培養他的閱讀習慣，預習、複習環節不能少。
學習新課程之前，父母帶著孩子預習下一節內容。
比如，不管是語文還是數學，讓孩子從題目到課後小思考，課本上的每個字都讀兩遍，還可以讓孩子把課後的生字提前在課文中找出來，圈上。
另外在孩子寫作業之前，可以讓孩子有一個拿出課本複習的過程，通過再次回顧課本，回憶老師所講的內容，不懂的地方爸爸媽媽再幫孩子講兩遍。
需要提醒一點，雖然一二年級的知識比較簡單，但是這個年齡段孩子的特點就是接受水平比較差，你覺得特別簡單的東西，在孩子看來就是難以理解的，這是正常的，不要上火，最好的辦法就是多次的重複，以及慢慢的侵染。
孩子有哪一部分沒徹底理解，不要緊，先跟著老師的進度走，抽時間再回過頭來複習前幾節課，利用漫灌澆地效應，讓孩子逐漸理解。
二、記憶
一二年級有很多知識是需要記憶的。
記憶能力的高低，經常會被人們誤會成為智商的高低，就是因為在學習和考試中，有大量需要記憶的內容。
這部分依然要根據孩子自身的特點來形成學習習慣。
家長如果有時間，可以幫孩子把每節課學習的知識總結成幾句簡單的話，一般老師或者教材上都會有這類的總結，讓孩子多念幾遍再去做題，每次做錯的時候，就念一遍知識點。
遇到背課文這樣的作業，父母要做的不僅是監督孩子背完這篇課文，而是利用這篇課文，讓孩子學習背誦技巧。
最好能養成這樣的習慣：
首先熟讀課文或古詩，並理解其中的主要內容；
其次合上課本，通過回憶課文主要內容，簡述自己能記住的關鍵詞、片段、開頭、結尾；
然後打開課本，查看剛剛記住的這些東西是否正確，把記住的這些當成線索，再去記這些句子前一句是什麼，後一句是什麼，合上書再次複述；
經過多次的確認和補充，課文基本上就可以完整記住了；
最後再讓孩子完整地背幾遍，要求他要一遍比一遍流暢。
三、運用
除了學習知識，孩子的成績很大程度上和做題能力掛鈎。
考察孩子的學習效果，目前學校最常用的方式就是試卷，把課本中的知識出成考題，讓孩子回答，考察的是孩子的記憶能力，以及對知識的運用能力。
這就會牽扯到很多具體的能力。
比如考察拼音，考試會考給字詞注音，也會考根據注音寫單詞，還有其他種類的變形；考察十以上的加減法，會出應用題讓孩子回答。
所以做題一定要有一個揣測出題人意圖的習慣。這樣孩子就不會出現這樣的傻話：「吃掉三個蘋果？為什麼要吃掉三個蘋果，我不想吃蘋果。」
其次要培養孩子發散的解題思路。
一定要有這樣的一個過程：孩子思考不下去了，提醒孩子換個思路。
很多孩子思路不會拐彎，遇到難題想不通了就一直在苦惱，然後放棄，等著爸媽或者老師給他講。這就是一種惰性，是不好的學習習慣。看見孩子不會做了，可以幫著他再把題目讀一遍，一道題從」條件「那裡想不出來思路來，就換到」問題「那裡去。
考題千變萬化，但是套路就那麼幾個，見得多了，思考得多了，孩子的思路就打開了，也就不會畏難了。
最後，做題不要馬虎，不要急躁，要給孩子示範一個穩紮穩打、踏實的做題節奏。節奏和狀態，也是習慣的重要部分。
學習說到底其實就三個詞，理解，記憶，運用，這才是學習需要掌握的規律，掌握了規律就會發現，雖然學無定法，卻殊途同歸。