四年級語文:如何通過課文提升閱讀和作文能力,思維導圖來幫你

2020高考語文難出新高度?如何使用思維導圖提升高效閱讀能力?

1、考卷文字的增加如果你的孩子不經常閱讀，考試時閱讀速度太慢就會吃虧！如「全國卷」的語文作文，很多同學反映連題目都看不懂，這樣就考驗了考生的閱讀速度和抓住重點的能力。04語文為王的時代，怎樣提升閱讀能力？

語文老師精心整理,五年級上冊課文分析思維導圖,預習複習真好用

一課一張圖，輕鬆學語文，本文是{五年級語文思維導圖與重點知識}第7講。內容是語文五年級上冊第7單元《古詩詞三首》《四季之美》《鳥的天堂》《月跡》四篇課文的思維導圖、課文分析、單元解讀。下節繼續發布第8單元，將專欄加入書架，就可以繼續閱讀其餘章節。文末附電子文檔領取方式，不要錯過。

思維導圖梳理課文《觀潮》

提到遊記作文，有的同學會無從下手，不知道些什麼？或者有素材知道寫什麼，卻不知如何去寫？這些都是寫遊記中存在的普遍問題。其實小學階段的遊記並不難，只是我們沒有找到正確的寫作方法。今天我們用思維導圖的形式剖析一篇遊記課文《觀潮》，來學習和分析寫遊記的方法和步驟。

六年級語文學習很吃力?老師:用好這套課文思維導圖,成績提高快

本節是{六年級語文思維導圖與重點知識專欄第4節。內容是語文六年級上冊第4單元思維導圖與課文解讀。包含：《橋》《窮人》《在柏林》3篇課文。這一單元的3部小說都有令人意想不到和感人肺腑的情節，既反映了小說的結構，語言的魅力，又反映了人物的個性魅力。

分析歸納,看思維導圖如何抓課文要領(四年級《小英雄雨來》)

說起思維導圖，已經屢見不鮮了。很多人嘗到了它的好處，用起來得心應手；還有部分人，雖然接觸到它，但只是流於形式，在學習上並沒有得到太大的指導意義。這是為什麼呢？其實，思維導圖的繪製不在於結果，而在於過程，是艱辛的思維的過程。思考、判斷、歸納、總結，比繪製導圖本身花費的時間要多得多，也重要得多。

怎麼培養孩子的思維能力?思維導圖來幫你

從去年開始，「大語文」這個名詞非常的熱門，很多的家長都來問我怎麼樣做好大語文。其實從我的角度，我覺得語文一直很大，它是包羅萬象的學科。在做語文教育的時候，我們特別關注的並不僅僅只是閱讀或者是寫作，我個人一直關注的是思維方式的培養。

三年級孩子寫作文難度大,不妨試試思維導圖作文法,作文不拖後腿

對此，家長不妨試一試用思維導圖的方式來寫作文。思維導圖是具有發散性的有效圖形思維工具，它能夠充分調動孩子左右腦的，利用記憶、閱讀、思維的規律，把關鍵信息點連接起來。因此，思維導圖其實是一個能夠提高孩子作文成績的有效的方法，很多孩子用了這樣的方式，寫作文不再是一件很困難的事情。

警惕語文成績「假象」,為何贏在一二年級,卻輸在了三年級

閱讀理解部分也脫離了課文原文，對於孩子的閱讀理解能力，寫作能力，分析能力都是新的挑戰。 2.科目增多三年級以後英語科學等科目加入，孩子要分散的精力多了，需要顧全的學科也多了，所以孩子開始覺得力不從心，並且需要適應。

藉助思維導圖,梳理部編版二年級上冊核心知識點,大家記得收藏

各位同學大家好，我藉助思維導圖的形式幫助大家梳理了每個單元的核心知識點，希望可以幫助你搭建整個知識體系。如果你對思維導圖感興趣，也可以自己嘗試著動手畫一畫，會對你的學習很有幫助。2017 年秋學期起，全國小學一年級學生全面使用統編本小學語文教材。通過一年的學習，學生已掌握基本的閱讀方法，形成初步的閱讀能力，且有了一定量的閱讀積累。孩子步入二年級，在語文學習上需要注意什麼？

寫作文高級的秘密,都在詩詞裡!用思維導圖幫娃「深度學習」

該怎麼樣讓哥哥的作文水平更上一層樓呢？我請教了身邊的智囊團：高級語文教師，閨蜜小波。如果你也想讓孩子寫出有「高級感」的作文，那就收藏看看吧！比如單單是綠色，就有翠、青、碧等詞彙來表達光澤和濃淡的差別。掌握更多的詞彙，不僅僅用起來不會重複，更重要的是，能將孩子的觀察能力提升一個檔次。就好像相機的像素提高了，看到的畫面也更加清晰。

學霸都在用的6年級語文知識思維導圖,快給孩子領取

本節是{六年級語文思維導圖與重點知識專欄第3節，語文六年級上冊第3>單元思維導圖與課文解讀。包含：《竹節人》《宇宙生命之謎》《故宮博物館》3篇課文。後面章節繼續發布第4-8單元，將專欄加入書架，就可以繼續閱讀其他的章節。文末附私信領取電子書方式。

讓作文更高級的秘密,都在詩詞中,用思維導圖獲得「詩詞思維」

比如單單是綠色，就有翠、青、碧等詞彙來表達光澤和濃淡的差別。掌握更多的詞彙，不僅僅用起來不會重複，更重要的是，能將孩子的觀察能力提升一個檔次。就好像相機的像素提高了，看到的畫面也更加清晰。另一方面，讓孩子擁有「文學思維」。如果說詞彙是血肉，那麼思維就是骨骼。

如何讓學科思維導圖真正「落地生根」,一線語文老師的實踐心得

近年來思維導圖不知不覺流行起來了，各大公司和培訓機構都在爭相繪製、使用，就連思維導圖軟體都一款一款多了起來，稍微多一點點的功能就要收費使用，做個教育講座用上思維導圖就顯得很高大上，思維導圖作為思維可視化工具，作用不容置疑，但是到底該怎麼用，特別是在學科應用上，如何去作用呢？下面分享一下我的學習作用思維導圖的心得體會！

如何跨越三年級語文分水嶺?

而三年級之後語文學習主要以課文閱讀為主，學習內容開始變多，閱讀的篇幅也在變大。2、三年級上冊開始學習閱讀策略孩子進入三年級之後，就開始要求學習掌握基本的閱讀策略。三年級階段要求孩子能夠初步掌握「預測」的閱讀策略，能夠運用預測的基本方法，邊讀邊預測課文內容。

想提高孩子的閱讀能力?那就不要錯過這八大思維導圖了!

隨著科技的發展、社會的進步，孩子們要學習和掌握的知識越來越多。知識的海洋寬而深，孩子們要在知識的海洋中自由徜徉，就要學會閱讀、和在閱讀中掌握知識。但並不是每個孩子都會閱讀和在閱讀中收穫知識。我們可以看到很多孩子都有閱讀困難的情況，有的是很艱難才看完一篇課文或一本書，有的是看完後根本不知道書中的內容，這些都是閱讀能力不高的體現。那麼如何提高孩子的閱讀能力呢？

怎樣用思維導圖解讀三年級下冊《鹿角和鹿腿》?(知識梳理篇)

怎樣給一篇語文課文畫思維導圖？有沒有什麼模式可依據？近期有很多朋友私信我這個問題。今天我將以三年級下冊的《鹿角和鹿腿》為例，一步一步的把思維導圖的繪製過程及對課文的梳理過程展示出來。首先我們先畫一個中心主題。既然課文的題目是《鹿角和鹿腿》，那我們就畫一個鹿的形象吧。我畫了一隻七彩鹿，並把它美麗的鹿角畫得稍微誇張了一點。

孩子怕作文,最底層的邏輯是什麼?3步「思維導圖」訓練法就懂了

可讓人焦慮的現實是：80%的孩子怕作文，學校老師也不怎麼教，三年級普遍要求至少300字！家長愁，孩子煩，到處找提高作文的方法。有家長簡單歸因到閱讀量少，這是不全面的。不會寫作文，最底層的原因是：邏輯思維。思維清晰的人，確定寫作主題就能很快的完成寫作，下筆時胸有成竹。

寫篇作文讓孩子崩潰痛哭,《思維導圖作文》,讓作文變得更簡單

當孩子存在這方面的問題時，就要多看一些優秀作文，看看他們是如何組織自己的作文語言的；同時，要多看一些經典的素材並進行有效的積累，把這些東西轉換成為自己的東西；也可以背誦一些名人名言，必要的時候進行引用，來升華自己的作文。孩子的作文在語文成績中是一個分數佔比比較大的模塊，如果作文寫得不好，在總成績這方面總是會拖很多的後腿，家長應該重視孩子這方面的培養。

利用思維導圖帶領小學生閱讀《三國演義》,深刻感悟人物的形象

而有一些孩子卻恰恰相反，不要說讀課外書了，甚至連語文書上的一些長篇的課文都不願意去看。更換了部編版語文教材之後，五年級下冊的第二單元直接就是四大名著的經典篇目，感覺瞬間成為了四座大山，壓垮了不愛讀書的孩子。於是我想到了用思維導圖的方式幫助孩子閱讀整本書，尤其是四大名著這種大部頭。

四年級語文上冊期末檢測卷,閱讀作文為什麼成了學生的「頭痛病」

到了中年級以後，語文考試裡面「閱讀和作文」的分數比重越來越大。很多學生學習態度很好，但是閱讀和作文上十分嚴重，老師家長很是心急。閱讀作文成了學生的「頭痛病」，原因在哪呢？大部分人可能認為是孩子的智力問題；也許有這方面的原因，但我卻不完全同意。