1、
經過認真考慮之後，我把ALEX同學的鋼琴課停掉了。
一來，學鋼琴我並不指望他能成為什麼音樂家，或者走鋼琴藝術生這條路。
二來，停掉鋼琴課不是他學不下去，或學的不好，而是他對於練琴沒辦法堅持。僅靠一周一次的課堂學習，根本達不到要求和效果。
三來，硬要逼著學不是不可以，只是這肯定需要耗費我們家長和他自己大量的時間和精力，對於一個馬上要升小學的孩子來說，這樣的效果並不好。哪怕以後再撿起來學，這個階段也不適合再繼續了。
第四，一個興趣班能夠得以堅持，雖然家長要起到60%以上的作用，但如果孩子特別反感，興趣不大，每次上課就像上刑一樣掙扎痛苦，個人覺得就真的不要繼續了。
我看過那種在音樂考級考場外面，一邊被媽媽罵得淚水連連，一邊歪著頭拉小提琴的孩子，從他的眼神裡，感覺考級結束後，他可能一輩子都不會願意再拉小提琴了。這樣的學習又有什麼意義呢？
2、
不知不覺ALEX同學已經6歲了，回顧這6年來，我給他報過的那些興趣班，其實現在想起，有很多是自己踩了坑。
如果你也想給孩子報一兩門興趣班，或者你也為給孩子選擇哪一個興趣班拿不定主意，不妨看看我的經歷：
樂器類培訓班
鋼琴停掉了，就先來說說樂器類的培訓班。
雖然樂器有很多種類，但鋼琴無疑是目前國內最普及的，有經驗的家長告訴我，就算是並不想讓孩子在鋼琴上有多大發展，也建議先學一段時間的鋼琴。
因為無論是相比於小提琴、長笛這樣的西洋樂器，還是古箏、葫蘆絲這樣的中式樂器，樂理知識都是相通的。
特別是孩子初學的時候，鋼琴作為一種定音的樂器，每一個音符都會有它清晰的位置，所以更容易上手。
一個朋友家的女孩學樂器時選擇了黑管，但到後期感覺氣不夠，吹著非常費力，影響了孩子學習的熱情和興趣。
現在樂器類的興趣班，可供選擇的是機構教學和私教兩種模式，這兩種模式各有利弊。
機構教學的好處是，報了名之後，保證你能夠正常開課，即便是老師個人有什麼問題，機構也會派新的老師把你的課程繼續下去。
但壞處也很明顯，就是當孩子已經適應了一個老師的教學，突然間換了個老師就會很不習慣，甚至需要花費很長的時間返工再學，教學進程比較緩慢。
私教老師可以避免這個問題，只要收了一個孩子，沒有特殊情況，他們都會從一而終地教導孩子。但壞處就是，老師的精力有限。
一個老師從早到晚不休息，也就只能1對1地帶幾個孩子。
朋友家孩子在私教老師那裡上鋼琴課，因為他們家課程安排在下午，所以明顯感覺老師的精力不夠，教學有點放水，所以他們也果斷停掉了鋼琴課。
ALEX同學停掉鋼琴課之後，我自己做了反思，之所以沒能堅持下來，除了孩子的懈怠之外，我們家長也佔很大一部分原因。
當初讓ALEX同學學鋼琴，是因為教室就在我工作的地方非常方便。
但是他上課的時間我還在上班，所以一直是由不高興先生負責接送，送過去之後他也沒在教室裡陪，所以課上老師講什麼我們都不知道，回來就沒辦法督促練習輔導。
同班的一個小女孩，媽媽從頭到尾一直跟著一起上課，幾乎是跟著孩子在同步地學，唱譜的時候比孩子還認真。回家之後指法怎麼練習，她也能胸有成竹。
而ALEX同學雖然上課時都能掌握，但一回家就放了羊，下節課還課的時候就會比較困難。
如果真是的想讓孩子學習某一種樂趣，最好的辦法是家長早期要跟著一起學，一邊鼓勵孩子一邊提升自己，要不然孩子回來沒辦法交流，僅靠課上的學習肯定是遠遠不夠的。
藝術繪畫類
畫畫ALEX同學是從幼兒園中班開始就跟著麥兜媽媽在學。
一是因為彼此關係熟，二是孩子喜歡，三是我很認同麥兜媽媽的教學理念。
畫畫其實是孩子一種與生俱來的能力，從他們能握筆開始，就有了非常強烈的塗抹意願。
上了幼兒園之後，老師也會讓他們畫，晚上還有專門的畫畫晚託班，但是他們的畫是老師事先把畫面輪廓用筆點好，讓孩子連著點描起來上色。
到了大班，老師雖然不再描點了，但也會給出一個圖樣，然後讓孩子模仿這個樣子去畫。
固定的形象，固定的色彩，就會過早地限制了孩子的想像能力。
日本的教育家和畫家鳥居昭美在《培養孩子從畫畫開始》一書中指出：
孩子學習了形象，就無法發現通過自己的手部運動，畫出想要的線條，孩子無法按照自己的感覺和意願來發揮，其結果是孩子對繪畫的感覺無法得到發展。
正確的做法就是，只要給孩子一張紙和筆，然後自己陪伴在孩子身邊，不要過多地幹涉孩子，讓他自由地去畫。
麥兜媽媽也是這種「不教孩子畫形象」理念的堅持者，她考察了我們當地所有的美術培訓之後，發現所謂成功的美術班，都是很機械地讓孩子先畫線條，然後上色，最後將畫面填滿，所以教出來的孩子幾乎沒有自己的想像，遇到沒畫過的東西，就不知道怎麼畫。
她的畫畫班，堅持不讓孩子畫形象，而是儘可能地拓展孩子的想像力。
比如，她有時會先講一個故事，然後讓大家把這個故事畫出來。有時，會讓孩子把爸爸媽媽在家的一天畫出來。
這樣的過程就變成了一個激發孩子觀察、創作、想像的過程，真正達到了學習繪畫的意義。
書法寫字類
孩子到了大班之後，就會陸續有一些需要書寫的作業，所以這時在幼兒園門口經常能看到各類寫字班的招生宣傳。
但是所謂的XX天練好一手字，其實這種方式並不適合於孩子，因為有時孩子一個握筆的姿式就需要花費很長的時間來糾正。
孩子握筆的姿勢沒掌握好，掌握再多技巧，字也不可能寫好，時間一長就會特別手疼，影響手指發育。
另外也不建議孩子過早地學習寫字，因為太小的孩子手腕力量根本達不到握筆的要求。
英語類
英語是目前ALEX同學堅持時間最長的一個興趣班，已經學了三年的時間。
如果是我現在選擇，我可能不會那麼早把他送過去。因為前兩年的學習基本上是以玩為主，處於一個打基礎的階段。
這學期開始，教材變得越來越難，需要課後完成的作業也越來越多。
他在班上的學習情況，目測在中等偏下，前面學的比較好的都是一年級的小女孩。
當然語言類，年紀稍大一點的小女孩，佔優勢是肯定的，但是每一個你看起來學的好的孩子，背後無一不是家長的付出與配合。
比如，他們班有個小女孩，比ALEX同學還要小，但無論是詞彙量還有口語都非常優秀，來他們班沒多久，就跳了一級。
她媽媽本身自己的英語就好，又經常帶著孩子出國，孩子每天學習幾個單詞，完成多少作業，都是在按詳細的計劃推進。
我們幾個媽媽聊的時候，都是甘拜下風，因為真的沒辦法做到。
如果自己的英語基礎不好，又想讓孩子學好英語的家長該怎麼做呢？
從小培養孩子興趣，比如放英文兒歌，英文動畫。
就算給孩子報了英語班，也要在課後讓孩子閱讀一些英文繪本，多方面涉獵。
自己英語口語不好，沒辦法跟孩子交流，現在線上學習英語課程也很多，也可以根據孩子的掌握程度去約一些適合的課程，跟外教一對一練習口語。
運動類
給ALEX同學報跆拳道，其實我是抱著試試看的心態。
正好碰到他們幼兒園的幾個小朋友也在那裡學，這樣上課也能有個伴兒。
運動類的興趣班都屬於是「一次學會，終身受益」的類型，比如遊泳，跳繩，羽毛球，學會了之後剩下的就是練習各種技巧。
據他們的教練說，從白帶到黑帶，他們總共會教給孩子8套拳法，到再大一點，他們會教孩子一些實踐的技巧，讓孩子學會防身。
運動類的興趣班，除了讓孩子強身健體之外，還能鍛鍊孩子的意志，這也能提高孩子的抗壓能力和心理承受能力。
比如，這幾次課開始前都需要先壓腿拉韌帶，這種事就是他以前從來沒碰到過的，每次都要嚎得驚天動地。
雖然每次都說，這個教練太兇了，我們不學了吧。但堅持了三次之後，他跟我說，媽媽這次我沒哭。也說明他也在調整自己的情緒去接受這件事情。
能夠克服生理上疼痛的人，對精神上的壓力會更多一層免疫力。
PS：
以上只是我個人的經歷和體會，僅供參考，也歡迎大家留言，分享自己在給孩子選擇興趣班時的經驗。
參考資料：鳥居昭美. 培養孩子從畫畫開始：走進孩子的塗鴉世界[M]．廣西：灕江出版社，2015．
作者介紹： 陳妍,親子關係諮詢師、國家育嬰師，專注親子關係、兒童心理。代表作《窮養一個男孩，毀掉三代人》、《我調查了100組家庭，發現既能上班賺錢，又不需要老人幫忙帶孩子的媽媽，根本不存在！》