最近流行一句話：30歲女人極狠的炫富，不是曬包包、曬房本，而是曬輔導娃寫作業。
在最近這段特殊期間，不得不讓全國家長面臨一個十分頭疼的災難：教孩子寫作業。尤其是數學加減計算、背誦古詩課文猶為令家長頭大，教孩子寫作業真上頭！血液一股一股的衝向大腦。孩子們各種天馬行空，奇思妙想讓家長哭笑不得，無力反駁，不得不說，孩子們小小的腦袋裡想的的東西和大人真的不一樣。
當家長教孩子：一個門一個口，這個字念什麼啊？孩子不假思索地答：家門口。或是一加一等於幾都可以在孩子腦中得出奇奇怪怪的想法；或許你的孩子在讀到："朱門酒肉臭，路有凍死骨"時，會不禁地渾身打哆嗦，感到害怕。"落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色"，會好奇地想：落霞怎麼能和野鴨一起飛呢？這令家長氣的血壓直升，抑制著體內即將爆發的洪荒之力。
這是個病句嗎？
當孩子拿起書，轉著小腦袋，朗讀起《絕句四首.其三》時：兩個黃鸝鳴翠柳，話音剛落，就卡頓住了，沒有接著讀下文。孩子拿著書，跑著找媽媽，小眼睛睜得大大的，摸著小腦袋，指著課本，擲地有聲地說："媽媽，這句古詩是個病句！"
家長心裡暗暗地想：杜甫的可是詩聖，古詩流傳甚久，我小時都背過，可沒聽過有什麼病句的，肯定是孩子讀錯字了。
家長正準備提起嗓子指責出孩子的錯誤，孩子說："兩個黃鸝鳴翠柳，'個'是不能來形容鳥的，應該用'只'。"家長聽了頓時懵住，想一想，孩子這麼說的確有道理。
老師和家長平時在教孩子用量詞的時候，明明就是一隻魚，一隻小鳥，一個人。反而，一個鳥會被判斷成病句的。這使得家長也啞口無言，難倒了家長，不知道該怎樣合理地向孩子解釋。
與此同時，這忍不住引起我們的思考，難道當時的唐朝，尚只有"個"字，"只"字還沒有，所以只能用"個"才是最恰當的選擇嗎？
品讀杜甫的《贈花卿》和《月夜》等，我們可以了解到：此曲只應天上有，人間能得幾回聞。今夜鄜州月，閨中只獨看。這兩句詩都有"只"字，可見這種說法顯然是站不住腳的。
道理自然存在
事實上，杜甫選擇用"個"而不用"只"想必是有他的道理的。細細分析，應該有以下幾個原因：
首先，我們可以搜索或者翻閱唐代的古詩詩集，我們可以發現，"只"這個詞用在古代做量詞的情況是非常少的，就連杜甫的古詩中，如《贈花卿》和《月夜》的"只"字也是作為"只是"和"僅僅"的意思來解讀。
相比其他唐代詩人，如李白，相看兩不厭，只有敬亭山；五月天山雪，無花只有寒等，也都是這種用法，做量詞可謂少之又少。
其次，把"個"換成"只"放進句子裡讀，缺少韻律感。平仄詩律詩中最基礎的，以其簡潔明快的篇幅，富有韻律感和朗朗上口的特點，「個」是短促的入聲，「只」聲調長，讀起來有點拖沓的語調，相比下，"只"字從音律上明顯要高明得多。
最後，想像著黃鸝在天上飛的畫面，"個"可以更體現出成群中的之一，而"只"更凸顯出獨立的個體。再結合寫作背景，黃鸝俗稱黃鶯，立春後即是交配季節，期間多成雙結對出現。
而當時，杜甫被嚴武推薦，被朝廷為節度使署中參謀，即將赴任，這便是此時此刻有感而發，內心愉悅，寫下了這首寄情託志的小詩。黃鸝鳴叫，意味著官位升遷，"兩個"意味著成雙成對的好事接踵而來。用"個"字這種更口語化的字眼，則明顯更適合這種輕快、愉悅的風格。
推敲的故事
杜甫的詩極有韻律感，也是經過深思熟慮後的結果吧。這便讓筆者想起了另一個詞語和故事——推敲。
這個故事講的是唐朝詩人賈島初次去參加科舉考試，在京城，他起興寫了一首詩。一天，他在驢背上想到了這首詩：「鳥宿池邊樹，僧敲月下門。」
他想著，用"推"替換"敲"字，反覆思考著每個字的韻味，一直沒有定下來。他便在驢背上反覆吟誦，伸出手比劃著著推和敲的動作去感受其中的意境，他的舉動令旁人十分驚訝。
最終，他選擇了"敲"字，因為他認為敲顯得有禮貌，更能襯託出月下幽靜的氛圍，達到以動襯靜的效果。
據說，賈島的一句詩都經過反覆的琢磨，花了很多時間和精力，語言簡練清淡，讓讀者看不出任何修改過的痕跡，仿佛都是出於自然之作。賈島對一字的反覆斟酌與反覆深究，正是對詩歌每一篇經典詩歌的尊重，也是寫詩應該有的認真態度，成就了他詩歌如行雲流水般，自然美好。
而如今，現下這個快節奏的時代，我們甚至連坐下來認真品一首詩的時間都不願意付出，還有多少人會為了詩句中的一個字去反覆"推敲"呢？
杜甫用"個"而不用"只"，一定有作者的內涵所在，我們很難置身詩人者當時的年代，以及他的心情、環境之下，去準確地揣測詩人內心的真實想法。但值得肯定的是，小孩子的小小發現，提出的小小問題，卻能探索出許多值得我們推敲的東西。
大人在教小孩讀書認字時，總會忽視孩子的想法和觀點，秉持著大人的思想去思考，卻殊不知，孩子能夠提出問題，說明有自己的思想和見解，家長和孩子多種的想法碰撞，才能產生出更多的火花。
儘管在孩子剛學詩歌時，照著課本一字一句朗讀，卻不能領悟其內涵，甚至還將詩歌的意思完全顛覆，更無法理解詩詞裡的意境，但是古詩的力量是很強大的，孩子們會產生各種豐富的，腦海裡產生畫面感，對孩子的幫助也是潛移默化的，所以，家長需要多點耐心，正確引導，接受孩子奇特的幻想，帶著推敲的精神，一起探究文學的美妙。