小琴的女兒已經1歲零8個月大了，別家像女兒這麼大的孩子已經會背誦詩歌了，自家女兒怎麼還是只會咿呀咿呀的叫「爸爸媽媽」呢，是自己教孩子說話的方式不對嗎？小琴每天都會抽出時間特意拿著圖畫書教孩子說話，孩子只看著書上的圖片看入迷了，笑的很開心卻不出聲。小琴做飯的時候，婆婆還會抽時間教女兒說話，婆婆是用方言教的，婆婆想著教孩子說方言能不忘本。即便小女兒說話比別人晚，但是小琴依舊是很寵孩子，小琴很了解孩子，孩子需要什麼，只要一個手勢小琴就明白了。
在教孩子說話上面，很多家長不知道的是，自己不知不覺就犯了這些大忌。孩子晚說話是和爸媽脫不了干係的。覺得自家孩子說話比別人晚，其實就是因為爸媽常犯這種錯誤的教說話方式。
一、太了解孩子
很多家長都會這樣，在家的時候，孩子只要一個手勢，家長就知道孩子想吃什麼飯，想玩什麼玩具，在這個過程中，孩子根本就不用說話，家長就了解孩子真正需要什麼了，這就是錯誤的教說話方式。
孩子的語言能力是需要逼出來的，在孩子學說話期間，家長要適當引導孩子，在旁邊假裝聽不懂的樣子，讓孩子把想要的東西用語言表達出來，這樣孩子的語言能力就得到鍛鍊了。
二、教學環境的幹擾
媽媽想教寶寶認字說話，於是拿出一個很漂亮的圖畫書，指著教孩子讀，沒想到孩子看圖畫看得津津有味的，根本沒聽進去媽媽說的什麼話。這種圖畫比媽媽的語言教學吸引力更高的教說話方式，是錯誤的。
家長可以暫時不用實體書，可以指著家裡的東西，讓寶寶先把家裡的東西認全了，不要太過急躁，一天只教幾個名詞，讓寶寶慢慢記著，他早晚會叫出口的。
三、家庭教學語言混亂
大家都看過《爸爸回來了》吧，裡面有個小甜心奧莉，奧莉的爸爸說中文，媽媽說英文，以至於小奧莉在節目中基本沒說什麼話，因為家庭教學語言太過混亂，奧莉一時不太適應雙語教學，不如同期節目中的甜馨會說話。
一個家庭裡，父母一般教孩子普通話，老人教孩子方言，這樣混亂的教學語言不太適合孩子。家長可以前期教孩子普通話，等孩子語言基礎差不多了，再讓老人教孩子方言，提醒孩子不忘本。