學生論文抄襲 學校該如何處理?

2020-11-23 騰訊網

[摘要]要想有真正純淨高校的教育和學術環境，高校應該對所有抄襲行為「零容忍」。

在高校，期末除了通過考試來考核學生外，老師們還會布置一個任務——上交學期論文。但是，長春一所省屬高校的王老師卻有些鬱悶，「我帶的都是大三、大四的學生，18篇論文，幾乎都是粘貼複製出來的……」日前，她寫了一條微博，吐槽學生們的論文：「你們的論文都用心寫了嗎？都對不起我給你們寫的評語！」

對於學生粘貼複製出來的論文，僅僅只有吐槽是遠遠不夠的。作為任課教師，應該直接判定這些論文屬於抄襲，並給予零分處理，不然，這種粘貼複製之風很難被遏制。可問題是，在現實的學校環境中，老師想要這樣處理，存在諸多困難。

以抄襲為由判學生零分，教師大多存在顧慮，不但學生可能會找老師求情，校方也不允許老師這麼做——擔心由此影響學生畢業和未來的就業，而就業又和學校本身息息相關。如果老師要求有抄襲行為的學生重寫論文，說實話，學生交上來的論文，可能依然是粘貼與複製。因為他們也知道，目前的情況下，老師拿不出什麼真正有效的方式應付他們的抄襲行為。最後一點則是輿論，由於整個社會對誠信意識的忽視，導致不少人認為論文粘貼複製沒什麼，老師如果對此加以嚴懲，反而會覺得是小題大做。於是，迫於種種現實無奈，老師只能選擇對作業抄襲睜隻眼閉隻眼。包括這次老師發微博吐槽，在引起輿論關注之後，有什麼走向，還未可知。

記得8年前，耶魯大學教授斯蒂夫·斯登斯在國內一所高校任教時，曾針對選修其課程的學生的抄襲行為，給所有選修課程的學生發出了一封電郵，並附寄給部分教授。同時，給一位引用他人文字沒有加注說明的學生判了零分，還要求所有學生重新修改論文，說明引用材料的出處。這種做法，才是真正對待學生論文抄襲行為的態度。

高校對於學生的抄襲行為，切不可輕描淡寫地處理，更不能縱容。這是基本的教育常識和學術常識。近年來，高校為治理學生的學術不端，引進了學術不端檢測儀，用檢測儀判定學生的論文有多少比例抄襲。採用這種技術手段，表面上是嚴查，而實際上未嘗不是一種偷懶。引入儀器檢測，恰恰暴露目前高校所處的學術管理與評價困境。更何況，上有政策下有對策，針對儀器檢測，市面上甚至出來了反檢測儀器。

要想真正純淨高校的教育和學術環境，應該對所有抄襲行為「零容忍」。這需要從教師的學術不端行為治理開始。目前，由於高校對學術的管理和評價，以行政為主導，因此，學術管理和評價偏離學術原則，往往不是用學術標準來評價與處理，而是從行政和利益角度分析處理的利弊。

我國高校要重塑教育和學術尊嚴，必須對行政化和功利化開刀，要給教師充分的教育自主權、學術管理與評價權，即要由教授委員會負責管理教育事務，由學術委員會負責學術事務，這才能避免非教育因素和學術因素對教育教學和學術研究的幹擾，讓教師大膽地堅持教育和學術標準。（文/熊丙奇）

（作者為21世紀教育研究院副院長）

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