智力超過愛因斯坦的蘭根，僅以打工為生，比智力重要的是這些能力

蘭根被認為是美國最聰明的人，

智力在190-210之間；

我們熟知的愛因斯坦智力160-190；

霍金智力水平在155-160之間；

但智力超群的蘭根卻名不經傳，

成就遠不及愛因斯坦和霍金，

甚至一度淪為餐廳保安。

蘭根6個月學會說話，

3歲跟著收音機流暢朗讀文章，

5歲開始自主閱讀，

上學時參加考試，即使沒有上課，

只要考前瀏覽下材料，就能考A。

10歲他開始博覽物理學理論著作，

16歲自學深奧難懂的《數學原理》。

他曾在SAT考試中甚至睡著了，

但最後還拿了高分。

這樣的一個天才，

按照正常的人生軌跡，

應該是早早拿到博士學位，

年紀輕輕出任名校教授，

在科研上取得重大突破，

為人類發展作出重大貢獻。

然而在他近五十歲的時候，

還是一個月薪6000的餐廳保安。

蘭根從小生活在貧困的環境中，

母親嫁了4任丈夫，

都沒有很好地照顧家庭，

甚至還有酗酒暴力的行為，

蘭根從小沒有好的家庭教育，

一家人靠著政府提供免費食物維生。

這使得蘭根上大學後，

與周圍人格格不入，

缺乏解決問題的能力，

以至於因為沒有獎學金，

因為沒有和學院很好地溝通，

導致他二次輟學，無法畢業。

此後的蘭根顛沛流離，

當過工人、做過漁夫、輾轉到保安，

薪水低下，勉強維生，

無法專注於自己喜歡的學術研究，

碌碌無為，窮困了大半生。

直到2008年參加美國「以一當百」

智力競猜節目，贏下25萬美金，

才被觀眾所熟知。

雖然他對宇宙理論很感興趣，

卻並沒有讓人眼前一亮的研究成果。

所以，

智力對人的一生是否有影響？

肯定是有的，

它可以讓我們走得更快，

但無法讓我們走得更遠。

1、家庭教育對孩子影響深遠

蘭根曾口述：那年冬天，

他的車出故障，沒有錢修，

所以來不及參加上午的課程。

便跟學院要求課程調到下午，

就可以坐鄰居的順風車上課，

結果遭到學院的拒絕。

那時的蘭根年輕氣盛，

不會處理人際關係，

溝通時總是詞不達意，

最後離開了學院。

以至於他失去了很多機會，

對生活、社會、學校，

都感到深深的絕望。

蘭根的超高智商，

無法彌補家庭教育的缺失，

蘭根的家庭是支離破碎的，

他的成長缺乏父母溫暖的陪伴，

使得他觸覺發育失衡，

敏感、不善與人溝通交流。

觸覺失衡的孩子，

會表現得過於敏感或過於鈍感，

社交能力、適應力差，

容易焦慮、退縮、缺乏主動性。

一個人的成長環境，

絕大部分來源於他的家庭，

父母是孩子最好的老師，

好的家庭教育是孩子的墊腳石。

2、專注是一切學習的基礎

愛因斯坦曾說：

專注力是一切學習的基礎，

它的重要性堪比人的思維！

專注力是一切思維問題的核心，

沒有專注力就無法真正思考。

縱觀每一位傑出人物，

愛迪生、牛頓、賈伯斯

....

他們都有一個共同點，

就是專注。

蘭根雖然擁有超高的智商，

但無法專注於一個領域，

頻繁更換工作，最終碌碌無為。

在如今信息爆炸的時代，

專注力成了稀缺的資源。

3、專注力與腦發育緊密相連

4-12歲是最佳培養時期

0-12歲是兒童腦發育的高速期，

我們的大腦發育與認知能力

有著密切的關係。

科學的訓練可以提升認知能力，

從而促進兒童學習。

大腦的認知包含：

注意力覺醒、信息接收處理、

決策與執行四個階段。

每一個認知階段都需要良好的專注力，

任何一環缺失了專注力，

都會導致學習行為的問題，

比如：好動、不專心、拖拉、反應慢。

進而影響兒童的高級認知，

比如：理解弱、思維亂、自控差，

無法很好地溝通、解決問題等等。

從兒童智力發展曲線看出，

當孩子過了12歲後，

智力發育接近於成人水平，

這時候的外界幹預效果非常薄弱。

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