初中物理《密度》教學設計

一、教學目標
【知識與技能目標】
了解密度的物理意義，會用密度知識解決實際問題。
【過程與方法目標】
通過實驗認識到同種物質的質量跟體積成正比，且單位體積的同種物質的質量是一個定值，不同物質單位體積的質量不同，密度是表徵物質特性的一個物理量。
【情感態度價值觀目標】
通過探究活動，培養運用物理知識解決問題的能力。
二、教學重、難點
【重點】
通過實驗探究，學會用比值的方法定義密度的概念，並理解密度的概念、公式及其應用。
【難點】
在實驗的探究的基礎上，利用比值定義密度概念，理解密度是物質的一種特性。
三、教學過程
環節一：導入新課
教師出示一杯水、一杯酒精、鐵塊、鋁塊。提出問題：
1.如何區分一杯水、一杯酒精？
2.如何區分鐵塊、鋁塊？
學生回答後教師總結：水和酒精都有特有的氣味，這是它們的特性，我們可以根據物質的特性來鑑別。
教師繼續提出問題：
如何區分表面顏色相同的鐵塊和鋁塊？
讓學生交流討論區分方法：兩個金屬塊互相劃，用磁鐵區分，或者可以通過掂量它們的重量去比較。
教師適時點撥指導，並由學生提到的掂量測重去區分兩者，牽引出當兩個物體的質量和體積都不同時，可以根據物質的另一種特性來更嚴謹地區分它們，我們這一節課就要探究這種特性---密度。
環節二：新課講授
（一）實驗探究、合作討論
1.提出問題、猜想
同種物質的質量和體積之間存在什麼關係呢？我們如何驗證呢？
2.設計實驗
讓學生以小組為單位進行討論，並利用手中的器材設計實驗證明自己的觀點。引導同學討論可以圍繞以下三個問題：
①實驗中需要測量哪些物理量？
②需要哪些測量工具？
③怎樣設計實驗方案和記錄實驗數據的表格？
為了降低難度，提供的鐵塊和鋁塊的形狀都是規則的，利用天平測質量，刻度尺測邊長計算體積。（教師巡視指導）
3.進行實驗、收集數據
教師巡視、指導學生分組實驗、鼓勵學生動手實驗，收集記錄數據。

4.分析論證
讓學生在方格紙上以體積V為橫坐標，質量為m為縱坐標，在坐標紙上描點、連線，做出m-V的圖像，通過觀察表中的數據和畫出的圖像，從中能得出什麼結論？與猜想一樣嗎？
（過渡）：同種物質，質量與體積的比值相同；不同物質，質量和體積的比值不同。這就說明這個比值是物質的一種特性，為了描述物質的這種特性，物理學引進了密度這個物理量。
物理意義：
不同物質，密度一般不同，同種物質，物態相同，其密度相同。密度用字母ρ表示，。
ρ水=1.0x10³kg/m³，表示每立方米水的質量是1.0x10³kg。
請學生判斷這個觀點是否正確，若不對請說明為什麼？
由密度公式可知，物質的密度與質量成正比，與體積成反比。
以此來強化對於密度概念的理解。
環節三：鞏固提高
多媒體出示例題：一個鐵球質量為158g，體積是35cm³,試問此球是實心還是空心的？
學生根據本節課所學的知識點來解決實際問題。
環節四：小結作業
小結：學生和教師共同總結本節課所學的知識。
作業：收集和思考密度在生活、生產中有哪些應用。
四、板書設計

五、教學反思

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