如何利用mindmaster技巧促進教學

2020-12-07 騰訊網

使用場景：

課前

展開預習：學生預習形成的導圖要圍繞預習目標來完成，不必太繁瑣。

課中

1. 示範引領：教師課前製作出中心圖形及必要的主分支，課上引導學生構圖。

2. 測評預習/新知學習效果：背著導圖回答問題、提問某個分支的某個點、記憶情況、知識間的聯繫、關鍵字詞的解釋等。

3. 交流評議、實踐探究:使用導圖呈現新知、下達任務、師生互動、分析推理、突出重點、突破難點

4. 鞏固提升：可用導圖講進行解題分析和技巧點撥（分析性導圖）

5. 課堂總結：用的最廣泛，最好有互動、頭腦風暴強化記憶等，評價要素要考慮到方法策略、參與意識、情感態度、錯誤成因等。

6. 練習：將思維導圖的某些內容設計成判斷、填空、選擇、解釋、補關聯線等

課後

複習/複習課

這些教學環節都可使用mindmaster來實現，來提高學生邏輯分析、發散思維、歸納知識、科學筆記、有效複習的能力。

技巧：

一、根據教學內容選擇合適的導圖類型

教師經常使用樹形和流程圖型的導圖，但是對於一部分教學內容來說，這兩種方法不是最完美的選擇，只有選擇對了合適的導圖類型，才能夠引導學生形成正確的知識邏輯。

Mindmaster中給我們提供了九種空白模板，分別為思維導圖、單向導圖、樹狀圖、組織架構圖、魚骨圖（頭向左）、魚骨圖（頭向右）、水平時間線、S型時間線、垂直時間線、圓圈圖、氣泡圖、扇形放射圖。

樹形圖

圖中的思維導圖、單向導圖、樹狀圖、組織架構圖我們可以歸納為樹形圖。上述4種只是改變了子主題的排列方式。具體選擇取決於線詞長度，要使導圖整體層次分明，間隔安排有序，美觀且更有條理性。

樹形圖就像一棵樹一樣，分為樹根、枝杈和樹葉，樹根就是主題，枝杈就是關於這個主題的分類，而樹葉就是這些分類裡面的具體內容描述。能幫助學生理解主題和其屬性的聯繫，分析一個事物的結構，這種方式非常適合學習和測驗。

魚骨圖

魚骨圖根據實際應用，可分為：原因型、對策型、整理型。

原因型魚骨圖，這類魚骨的魚頭一般在右側，常以"為什麼...."開頭。

魚骨圖的標題是已知結果，需要反推原因。魚大骨描述主要原因，魚中骨細分推理出具體原因。

原因型魚骨圖注重推理分析原因，停留在"想"的層面。而對策型魚骨圖，則聚焦在"做"的層面。

對策型魚骨圖的魚頭一般朝左，以"如何...."開頭。

時間線（流程圖）

時間線（流程圖）可描述一件事情的各個時間（或過程）。

又或者在最大的方框內，首先寫好這個事情的主題，然後用小方框描述完成這個事情所需要的每個步驟，並且用箭頭將這些步驟聯繫起來。非常鍛鍊學生的邏輯思維能力和思維的縝密性。（箭頭設置：選中父主題，設置"分支"為箭頭）

圓圈圖

圓圈圖是由若干圓圈相互嵌入形成的圖形。中心主題為最大的圓形，子主題不斷向內嵌入。圓圈圖適合用於對事物進行分類，或用於表達事物的包含和並列關係。

氣泡圖

氣泡圖是由中心氣泡與若干環繞氣泡構成的。中心氣泡是核心主題，周邊環繞氣泡是用於記錄核心主題的特徵。氣泡圖可用於描述一種事物的具體屬性內容。能夠增加學生對於一個事物描繪的深度和多樣性。

扇形放射圖

扇形放射圖是一種非常實用的圖形，它是由中心圓圈與若干圓弧塊構成的圖形。適合做時間規劃與分類安排等。

二、幻燈片演示

教師可以"遍歷主題"或"遍歷分支"對導圖進行演示，通過簡單的移動轉場引導學生緊跟知識邏輯。

也可以"自動創建"幻燈片，將會根據思維導圖主題，以及各個分支，自動生成多個幻燈片頁面。

在mindmaster中演示或是導出為PPT格式

三、擦掉

思維導圖是一種高效學習工具，它的結構化和視覺化能幫助學生很好的理解與記憶知識，而訓練記憶的最有效途徑是回憶，我們把思維導圖分支的內容擦掉，留下主幹分支讓學生回憶，是能夠最大化的刺激學生大腦內化知識的方法。

如果能回憶的起來，就是學生真正掌握的。如果回憶不起來的，就是學生還未掌握的，還需要加強的。

1. "視圖"-"展示分支"

每點擊一下"展示分支",會顯示"+1"層

2. "視圖"-"顯示層級數"

"顯示層級數"可直接指定顯示層級數,該層級所有內容全部顯示。

3. 點擊意向展開主題邊的"⊕"

若不想一個層級的所有內容全部顯示,可點擊意向展開主題邊的"⊕"。如下圖，單獨展開了"成本狀態分析"。

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