【說明】我們將對近5年全國新課標卷高考的考點進行總結，旨在解讀各考點的分布，對照考綱內容，進行命題趨勢分析，做好備考。
一、選擇題
（2016課標Ⅱ卷.4)關於高等植物葉綠體中色素的敘述，錯誤的是
A.葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑乙醇中
B.構成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收
C.通常紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用於光合作用
D.黑暗中生長的植物幼苗葉片呈黃色是由於葉綠素合成受阻引起的
【答案】C
(2014課標Ⅰ卷.2)正常生長的綠藻，照光培養一段時間後，用黑布迅速將培養瓶罩上，此後綠藻細胞的葉綠體內不可能發生的現象是（ ）
A.O2的產生停止
B.CO2的固定加快
C.ATP/ADP比值下降
D.NADPH/NADP+比值下降
【答案】B
(2014課標Ⅱ卷.6)關於光合作用和呼吸作用的敘述，錯誤的是（ ）
A．磷酸是光反應中合成ATP所需的反應物
B．光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與
C．人體在劇烈運動時所需的能量由乳酸分解提供
D．病毒核酸的複製需要宿主細胞的呼吸作用提供能量
【答案】C
（2013課標Ⅱ卷.2）關於葉綠素的敘述，錯誤的是
A．葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素
B．被葉綠素吸收的光可用於光合作用
C．葉綠素a和葉綠素b在紅光區的吸收峰值不同
D．植物呈現綠色是由於葉綠素能有效地吸收綠光
【答案】D
（2013課標Ⅱ卷.3）下列與微生物呼吸有關的敘述，錯誤的是（ ）
A．肺炎雙球菌無線粒體，但能進行有氧呼吸
B．與細菌呼吸有關的酶由擬核中的基因編碼
C．破傷風芽孢桿菌適宜生活在有氧的環境中
D．有氧和無氧時，酵母菌呼吸作用產物不同
【答案】C
二、非選擇題
（2016課標Ⅰ卷.30） (8分）為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置於人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養條件相同。培養較長一段時間（T）後，測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度（即單位時間、單位面積吸收CO2的量），光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示。回答下列問題：
（1）據圖判斷，光照強度低於a時，影響甲組植物光合作用的限制因子是________
（2）b光照強度下，要使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是提高______（填「CO2濃度」或「O2濃度」）。
（3）播種乙組植株產生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養T時間後，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同。根據這一結果能夠得到的初步結論是___
【答案】（1）光照強度 （2） CO2濃度 （3）乙組光合作用強度與甲組的不同，是由環境因素低光照引起的，而非遺傳物質的改變造成的
（2016新課標Ⅱ卷.31)（8分）BTB是一種酸鹼指示劑，BTB的弱鹼性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍變綠再變黃。某同學為研究某種水草的光合作用和呼吸作用，進行了如下實驗：用少量的NaHCO3和BTB加水配製成藍色溶液，並向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色，之後將等量的綠色溶液分別加入到7支試管中，其中6支加入生長狀況一致的等量水草，另一支不加水草，密閉所有試管。各試管的實驗處理和結果見下表。
*遮光是指用黑紙將試管包裹起來，並放在距日光燈100cm的地方。
若不考慮其他生物因素對實驗結果的影響，回答下列問題：
（1）本實驗中，50min後1號試管的溶液是淺綠色，則說明2至7號試管的實驗結果是由 引起的；若1號試管的溶液是藍色，則說明2至7號試管的實驗結果是 （填「可靠的」或「不可靠的」）
（2）表中X代表的顏色應為 （填「淺綠色」「黃色」或「藍色」），判斷依據是
（3）5號試管中的溶液顏色在照光前後沒有變化，說明在此條件下水草
【答案】（8分）（1）光合作用與呼吸作用 不可靠的 （2）黃色 水草不能進行光合作用，只能進行呼吸作用，溶液中CO2濃度高於3號管
（3）光合作用強度等於呼吸作用強度，吸收與釋放的CO2量相等
（2016新課標Ⅲ卷.29）為了探究某地夏日晴天中午時氣溫和相對溼度對A品種小麥光合作用的影響，某研究小組將生長狀態一致的A品種小麥植株分為5組，1組在田間生長作為對照組，另4組在人工氣候室中生長作為實驗組，並保持其光照和CO2濃度等條件與對照組相同，與中午12：30測定各組葉片的光合速率，各組實驗處理及結果如表所示
回答下列問題：
（1）根據本實驗結果，可以推測中午時對小麥光合作用速率影響較大的環境因素是 ，其依據是 ；並可推測， （填「增加」或「降低」）麥田環境的相對溼度可降低小麥光合作用「午休」的程度。
（2）在實驗組中，若適當提高第 組的環境溫度能提高小麥的光合速率，其原因是 。
（3）小麥葉片氣孔開放時，CO2進入葉肉細胞的過程 （填「需要」或「不需要）載體蛋白， （填「需要」或「不需要」）消耗ATP。
【答案】（1）溼度（或答相對溼度） 在相同溫度條件下，相對溼度改變時光合速率變化較大 增加 （2）四 該實驗組的環境溫度未達到光合作用的最適溫度（3）不需要 不需要
( 2015課標I卷29) (9分)為了探究不同光照處理對植物光合作用的影響，科學家以生長狀態相同的某種植物為材料設計了A、B、C、D四組實驗。各組實驗的溫度、光照強度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩定,每組處理的總時間均為135s，處理結束時測定各組材料中光合作用產物的含量。處理方法和實驗結果如下：
A組：先光照後黑暗，時間各為67.5s；光合作用產物的相對含量為50%
B組：先光照後黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時間各為7.5s；光合作用產物的相對含量為70%。
C組：先光照後黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時間各為3.75ms（毫秒）；光合作用產物的相對含量為94%。
D組（對照組）：光照時間為135s；光合作用產物的相對含量為100%。
回答下列問題：
（1）單位光照時間內，C組植物合成有機物的量 （填「高於」、「等於」或「低於」）D組植物合成有機物的量，依據是 ；C組和D組的實驗結果可表明光合作用中有些反應不需要 ，這些反應發生的部位是葉綠體的 。
（2）A、B、C三組處理相比，隨著 的增加，使光下產生的 能夠及時利用與及時再生，從而提高了光合作用中CO2的同化量。
【答案】（1）高於 C組只用了D組一半的光照時間，其光合作用產物的相對含量卻是D組的94% 光照 基質 （2）光照和黑暗交替頻率 ATP和[H]（或者ATP和還原型輔酶II）
(2014新課標Ⅱ卷.29)某植物淨光合速率變化趨勢如圖所示。據圖回答下列問題：
（1）當CO2濃度為a時，高光強下該植物的淨光合速率為______，CO2濃度在a～b之間時，曲線_______表示了淨光合速率隨CO2濃度的增高而增高
（2）CO2濃度大於c時，曲線B和C所表示的淨光合速率不在增加，限制其增加的環境因素是_______
（3）當環境中CO2濃度小於a時，在圖示的3種光強下，該植物呼吸作用產生的CO2量____（填「大於」、「等於」或「小於」）光合作用吸收的CO2量
（4）據圖可推測，在溫室中，若要採取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產量，還應該同時考慮______這一因素的影響，並採取相應措施
【答案】（1）0 A、B、C（2）光強（3）大於（4）光強
（2012新課標.29）（11分）將玉米種子置於25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發，每天定時取相同數量的萌發種子，一半直接烘乾稱重，另一半切取胚乳烘乾稱重，計算每粒的平均乾重，結果如圖所示。若只考慮種子萌發所需的營養物質來源於胚乳，據圖回答下列問題。
（1）萌發過程中胚乳組織中的澱粉被水解成 ，再通過 作用為種子萌發提供能量。
（2）萌發過程中在 小時之間種子的呼吸速率最大，在該時間段內每粒種子呼吸消耗的平均乾重為 mg。
（3）萌發過程中胚乳的部分營養物質轉化成幼苗的組成物質，其最大轉化速率為 [ mg·粒-1·d-1。[來源:zzstep.com]
（4）若保持實驗條件不變，120小時後萌發種子的乾重變化趨勢是 ，原因是 。
【答案】（1）葡萄糖 呼吸（生物氧化） （2）72——96 26.5 （3）22
（4）下降 幼苗呼吸作用消耗種子儲存的有機物，且不能進行光合作用
【歸納總結】
光合作用與細胞呼吸的過程及影響因素仍是高考的重點，幾乎每年都有涉及。常以曲線、圖標或生產生活實踐為載體進行考察，也可能以實驗分析題和實驗設計題的形式考查，選擇題和非選擇題均有可能出現。複習時，應注意系統掌握細胞呼吸和光合作用過程及其影響因素等內容，強化對表格數據和坐標曲線等的分析，感悟細胞呼吸和光合作用等生物學知識的內涵。
作者/編輯：馮宇（aimama2046)