：提供
2020福建教師考試備考資料，包括福建教招教育綜合基礎知識、學科專業知識及重點、教師招聘面試技巧、 備考指導等。
心理學上根據主體與客體之間關係的不同，心理學家把人的基本情緒分為快樂、悲哀、憤怒、恐懼四種類型;同時又依據情緒發生的強度、持續性和緊張度的不同，可以把情緒狀態分為激情、心境和應激三種。關於情緒狀態的分類這部分的知識點在教師招聘的考試中常以單選、多選、判斷等形式考察。重點還是要學會區分題幹中所考察的具體是哪一種情緒狀態，今天我們就來一起學習一下這部分的知識點。
1.激情
激情是一種爆發式的、猛烈而時間短暫的情緒狀態。例如：狂喜、暴怒、恐懼、絕望、劇烈的悲痛等，都是激情的表現。他往往帶有特定的指向性和較明顯的外部行為表現，如暴跳如雷、渾身戰慄、手舞足蹈等。
激情發生時，意識範圍縮小，意識對行為的控制作用明顯降低，理解力降低，判斷力減弱，易感情用事，不考慮後果。有人用激情爆發來原諒自己的錯誤，認為「激情時完全失去理智，自己無法控制」，這種說法是不對的，人能夠意識到自己的激情狀態，也能夠有意識地調節和控制它。
2.心境
心境是一種微弱的、持續時間較長的，帶有瀰漫性的情緒狀態。心境一經產生就不只表現在某一特定對象上的，而是在相當長的一段時間內，使人的整個心理活動都染上某種情緒色彩，影響人的整個行為表現，成為情緒生活的背景。「憂者見之則憂，喜者見之則喜」說的就是心境。
良好的心境有助於積極性的發揮，提高工作與學習的效率，促進堅強意志品質的培養;不良心境會妨礙工作和學習，影響身心健康。因此，培養良好的心境是人的個性修養的重要組成部分。
3.應激
應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態。當人們遇到突然出現的事件或意外發生危險時，為了應付瞬息萬變的緊急情況，就得果斷地採取決定，迅速地做出反應。應激正是在這種情境中產生的內心體驗。
應激狀態既有積極的作用，也有消極的作用。一般的應激狀態是一種行為保護機制，能使機體具有特殊防禦、排險機能，使人更加機智勇敢，集中全身精力以應付危機局面，急中生智，擺脫困境。應激狀態持續的時間也不可過長，否則，會有害健康。
[練習題]
(單選)1.當同學們獲悉本班去的學校合唱比賽的第一名的成績時欣喜若狂，他們的情緒狀態屬於( )。
A.心境 B.激情 C.應激 D.熱情
1.B解析：欣喜若狂是一種爆發式的、猛烈而時間短暫的情緒狀態，因此答案選B。
(判斷)2.情感持續時間短，爆發性強 ( )。
2.× 解析：情感是人們對客觀事物是否滿足自己需要而產生的態度體驗。情感具有穩定性、深刻性和持久性。激情持續時間短，爆發性強。因此本題表述錯誤。
(多選)3.以下各項中，是情緒的特點的有( )。
A.持續時間短 B.具有爆發性 C.隨情境改變而改變 D.具有彌散性
3.ABCO解析：情緒總是帶有情境性，一般由當時的情境而引起，隨情境的改變而改變，因此C入選。情緒分為心境、激情和應激。其中，激情是一種爆發快，強烈而短暫的情緒體驗，因此A、B入選。心境體現了「憂者見之而憂，喜者見之而喜」的彌散性的特點，因此D入選。所以，此題選擇ABCD。
中公講師解析
相關閱讀
2019福建教師招聘備考：意志品質解讀
2019福建教師招聘備考：一般學習理論對比
註：本站稿件未經許可不得轉載，轉載請保留出處及源文件地址。
(責任編輯：福建中公教育)
免責聲明：本站所提供試題均來源於網友提供或網絡搜集，由本站編輯整理，僅供個人研究、交流學習使用，不涉及商業盈利目的。如涉及版權問題，請聯繫本站管理員予以更改或刪除。