受疫情影響，人們的日常活動因此受到限制，學生黨的開學時間也隨之也延遲了，但是這並不意味著孩子們不需要上課了，各地區學校在年初就很快地把線下課程排到線上，本以為正常的教學計劃會受到幹擾，實際上在這期間僅僅是改變了老師的授課方式以及學生的上課方式。可以說，在特殊時期採用線上教育這種模式真的太安全，太便捷了！
一個季度悄然過去了，疫情有所緩和，學生們相繼開學，他們在家學習的情況回去學校檢測一下就知道大概了。線上教育考驗著孩子們的是適應環境能力，自主學習能力以及自律性。面對著不同情況的學生，學校在新學期開學後面臨的最大挑戰就是時間短，任務重、工作繁雜，所以學校在開學後的線上線下教育工作銜接顯得尤為重要。
做好線上教學和線下教學的工作，以下幾點一定要做好！
第一，老師要摸清學生的底。主動了解學生在疫情期間的線上學習情況，對哪些知識是比較了解的，還有哪些知識點依舊比較陌生。老師的工作還是比較繁瑣的，但是學點雲課堂可在課堂結束之後導出相關課堂數據，課堂裡面有答題卡，點名，送禮物等課堂必備功能，課堂結束之後老師也不需要花大量精力在統計學員的情況上，學點雲課堂可直接提供相關課堂數據，有效地為老師分擔了一部分工作。
第二，全心全意投身於教學計劃當中。線下課堂複課之後，老師在制定教學的計劃的時候更應突顯其針對性，把線上課堂出現的問題跟線下計劃教學內容相銜接，把不懂的問題搞懂，把該學的課堂提上日程，不落下任何知識點。
第三，進行分類教學。對於不同類型的學校在複課之後分析具體情況，並在一定的情況上進行有針對性的分類教學，比如對於在線上課堂還存在很多疑惑的學生在線下另找時間給他們「補漏」，對於家庭條件有限的學生，老師除了要在精神上給他們支持，另外在學業上也要給到他們對應的支持。
第四，教學方式儘量統一化。把線上教學內容跟線下教學內容相互連接，如果兩者間有明顯差異的話，學生在短期內可能也適應不過來，所以線上內容需要跟線下課堂內容相銜接，可在線下教學時把網絡資源也運用到課堂中，科學地在學生的角度思考問題，了解學生需求，並對學生具體需求持續改進教學方案。這樣，線上線下的教學銜接顯得尤為重要。
第五，課後分層輔導。針對不同層次的學生可進行分組學習，學點雲課堂的輪巡班課就很適合分層輔導，考慮到不同學生的學習能力差異，對不同小組的成員進行分組輔導，老師根據不同類型的學生可適當調整教學方法，真正地做到因材施教，輪巡班課，實現師生間還有學生間的強互動關係。
因此，線上線下教學相銜接絕對是教育行業在未來發展其中一種趨向，學點雲課堂也會在這一發展趨向當中不斷學習創新，為教育培訓機構提供一款實用穩定且符合未來教學模式的雲課堂！