1905年，義大利人羅伯特·納維利斯為了懲罰自己的學生，發明了家庭作業！如今，作業已經成為了學生學習的一個重要組成部分。隨著減負力度的逐年加大，學校的作業從量上來說確實已經大幅度減少，從形式上來說也趨於多樣化。不過總有些這樣的家長，覺得孩子每天早早完成了作業，不再做點什麼習題，時間豈不是都浪費了？於是又引發了新一輪熱議。今天，大貓就來跟大家聊聊，家長到底該不該給孩子布置額外的作業？
首先，我們需要討論的是現在家庭作業的意義和作用！作業的作用很明確，就是鞏固所學知識技能。因此，大貓認為，適量作業的存在是有必要的，對我們檢驗所學是有好處的。當然，前提是適量。
其次，大貓在實際工作中經常會聽到家長抱怨孩子寫作業越來越拖拉，明明一個小時就能做好的作業，非要磨蹭到兩三個小時，有的甚至更長。大貓也很誠懇地問家長，您是否給孩子留了額外的作業？如果是，那麼孩子作業拖拉就很好解釋了，因為孩子心裡明白，反正我做完學校的作業，還有媽媽的作業等著我，那我不如把做學校作業的時間拉長好了，那就不用做媽媽的作業了。
對此，家長的反應分兩種：
一種是：我也是為了孩子好啊，只做學校那點作業怎麼行呢？還不是想讓孩子多練習，達到鞏固學習知識的目的嘛！
對於這種觀點，大貓想說：您的出發點是好的，但是否考慮了孩子的意願？在孩子非自願甚至完全牴觸的前提下，作業只是負擔，是繩索，由此產生的結果自然也不會好！
另一種：原來我給孩子布置的額外作業已經成了孩子的心理負擔，有什麼好辦法來改變這種狀況呢？
對於這種觀點，大貓也想說：恭喜您，您及時意識到了事態的發展趨勢是不良的，換個方式，也許會有所改變，但您知道該怎麼做嗎？
大貓立足教育實踐，結合工作經驗，給廣大家長們提出以下幾點建議，試試看，也許能幫您解決這方面的問題！
一、「會休息才會學習」
列寧說過「不會休息就不會工作。」學習也是一樣，當孩子已經及時完成學校作業之後，首先應該給孩子一定的休息放鬆時間，勞逸結合才能提高效率。並且，實際操作的時候家長甚至要學會主動要求孩子去休息。
二、「換一種方法，母慈子孝」
如果孩子能夠較好地完成學校作業，建議家長就不要再布置練習了，如果您一定覺得這時浪費時間的話，不妨讓孩子利用這個時間做點他自己感興趣的事情。家長這樣做，孩子就不會對作業產生牴觸情緒了，母慈子孝，孩子只會更愛你。
如果孩子完成學校作業本身就存在問題的時候，家長更不要考慮布置額外作業了。不要覺得這樣孩子是不是跟不上了。您可以要求孩子建立錯題集，將今天完成學校作業時做錯的題抄錄下來，並且嘗試尋找解題方法，做不出來沒關係，等老師講過之後再將錯題集拿出來做一遍！
有錯題不怕，怕的是不知道錯在哪裡，更不知道解決方法。切記不可咆哮，對孩子吼叫解決不了問題，反而落下個「河東獅」的名頭！
三、 「親子時光」
孩子沒上學之前，您是不是一心只想著：孩子只要健健康康，快快樂樂就好。這怎麼自從有了作業之後爸爸媽媽就變臉了呢？以前的親子時光呢？睡前故事呢？爸爸怎麼也不愛講自己年輕時的故事了……？
其實，當孩子完成學校作業之後，孩子會認為這一天的學習活動結束了，剩下的是家庭生活部分了。作為家長應該明白一個道理：家是人最放鬆的地方，不是第二課堂！您完全可以利用這個時間給孩子講講自己工作上的趣事，家裡老一輩人的事情，爸爸媽媽年輕時候的事情，讓孩子講講學校裡的趣事見聞等等！唱一首歌，讀一本書，孩子的幸福感就是這樣形成的！
大貓說：家庭教育，對孩子來說是非常重要的，有了家庭教育溫暖的滋養，這些「花朵」們才能更健康地成長。作業，它既然存在，那我們何不換種方式，讓它變得無形且溫柔呢？