暑假過半,各位小主的作業完成進度如何?記者聽說,有爸媽已經開始為此焦慮,也有老師正在為此鬱悶。
孫老師是杭州一所知名公辦小學的科學老師,今年教三年級。因為三年級下學期有個單元講溫度計,所以她布置的暑假作業是測量體溫並記錄,希望學生能將課本上的理論付諸實踐,進而鞏固已學知識。
萬萬沒想到,最近接二連三有家長發來私信:開學直接讓孩子交這個行嗎?後面附著某購物網站的備孕表購買連結。或者發來一張空白備孕表問:是不是這樣填?
布置暑假作業的本意
是讓孩子學會數據整理
孫老師當初布置暑假作業時,是這樣要求的:
作業一:每天同一時間測量自己的體溫、記錄,並用折線圖整理數據,開學交兩個月的體溫折線圖。
作業二:暑假中找一天,隨便哪一天。從早上八點開始隔兩個小時測量一次體溫並記錄,用柱形圖或曲線圖整理出一天的體溫情況,開學上交圖表。
還特別提醒,要使用水銀體溫計,因為這也是課本上的知識點。但測量時要注意安全,最好由家長陪同。
按道理,這樣的作業並不難,貴在堅持。
孫老師告訴記者,這屆學生剛開始接觸科學課,平時作業以引起重視和興趣為主,並不太難。但是,又要讓孩子知道,科學觀察是要長期堅持的。另外,開學後四年級的科學課,要求學生學會整理和分析實驗數據。這個暑假作業,也是想讓孩子們知道,製作合理的圖表可以讓實驗數據更容易分析整理。
孫老師沒有統計,但保守估計,想讓孩子用「備孕表」完成作業的家長,不止10人。這讓她哭笑不得。
「按照我的初衷,由孩子自己畫體溫折線圖,這份暑假作業才有意義。」孫老師說,「可爸媽們都說,暑假日程排得太滿,讓孩子自己畫浪費時間,因此才想到用現成的備孕表來代替。」
越來越多的家長
想越俎代庖幫孩子做作業
孫老師的孩子也在上小學,因此對於家長們的反應表示理解,但並不贊同,「我能理解媽媽們的想法,總想幫孩子把作業的輔助工作都做好,孩子只要負責具體操作就可以了。可是她們往往忘記了,孩子的整理和分析能力才是科學學習的重要內容。」
在孫老師看來,很多小學生家長寧願孩子多刷幾道奧數題,多背幾個英語單詞,也不願意孩子把時間浪費在科學觀察上。
上學期,她布置過一項「整理月相」的作業。結果大部分家長把表格畫好,孩子只要完成填空就行了。「事實上,我當時想考察的是,在什麼地方、什麼時候觀察,觀察到的月亮長什麼樣,這些東西都要孩子在每天的觀察中慢慢地去潤色,做得越來越好。但是家長一插手,完全達不到這個效果。」
又比如,她曾要求學生用磁鐵做一個簡易指南針,作為期末實踐的考核內容,還反覆提醒了許多遍,照樣有孩子沒有完成。
家長要重視小學科學
也要學會放手
這讓錢報記者想起了前些日子聽來的另一位科學老師的抱怨:
三年級下學期的科學課本,要求學生養蠶寶寶、種鳳仙花,並觀察記錄。期末老師收作業時,這部分的題目有孩子壓根沒做。有家長先買個空盆,讓孩子抱著拍一張照;然後買一盆盛開的鳳仙花,讓孩子抱著再拍張照。以此應付了事。只是,老師明眼一看就知道這是在做假:兩張照片裡,孩子衣服都沒換。
「歸根到底,是不少家長認為小學科學就是浪費時間,卻忽略了沒有紮實的基礎,等到初中再補,要花多少額外的時間和金錢啊!」孫老師說。
她的建議是:除了重視小學科學的學習,家長也要學會放手。
「做家長真的很累,我懂,因為自己也是一年級學生的家長。女兒讀完一年級,所有的課文我都會背。感覺不陪著她,她做啥都很慢,或者乾脆不做了。但一直陪著,又會不自覺地插手,因為這樣她會很快做好。但事實上,這違背了老師布置作業的初衷。所以,作為家長我也在不斷調整;作為老師,我也會慢慢等家長學會如何正確地陪著孩子學科學。」孫老師說。
硬性作業太多
彈性作業還要嗎
對此,錢報教育微信號「升學寶」後臺也有很多家長留言表達了看法。
一位家長說:道理自己都懂,但是現在社會節奏極快也是一個不爭的事實。我們當然希望孩子們能夠自己獨立觀察,在小時候就在心中種下一顆科學的種子。然而現實就是縱使種子埋得再多,不具有分數,照樣很少會有人賞識。而這也意味著別人能獲得更好的教育資源而自己則沒有,這在當下社會總體環境上本身就是一個極大的失敗(無論我們是否願意否認這一點)。所以說實話,我們也真的很糾結,作為家長進退兩難。
網友怡然:孩子辛辛苦苦做的東西,不如那些父母幫忙做的得到的認可度高。明明孩子自己的創意以及跟爸爸一起做的手工,然後被其他家長網上買的成品秒成渣渣。
網友麗麗:老師的想法是美好的,作為過來人說一句,現在的孩子確實沒有時間自己去整理,硬性作業太多這些彈性作業很多家長就只能自己動手幫忙了。
網友和煦的風:每天都要做的作業,本身就不是很科學。你想想無論去哪裡都要帶著溫度計,暑假也許會出門旅遊,也要帶,方便嗎?
原標題:硬性作業多,彈性作業還要嗎
來源：錢江晚報