一、教學目標
1.了解我國現行的三級行政區劃，能夠在行政區圖上準確找出34個省級行政區域單位，記住他們的簡稱和行政中心。
2.通過小組合作學習，提高團隊意識與合作能力。
3.通過了解我國的行政區劃分，增強愛國意識和民族自豪感。
二、教學重難點
重點：在行政區圖上準確找出34個省級行政區域單位，記住他們的簡稱和行政中心。
難點：記住34個省級行政區的簡稱和行政中心。
三、教學過程
環節一：導入新課
談話法導入。我們國家疆域遼闊，陸地面積比25個日本還大，如此廣闊的地區，如何進行有效的管理呢?這就是我們今天要學習的內容——中國的行政區劃，進而導入新課。
環節二：新課講授
1.我國的三級行政區劃
【教師講解】什麼是行政區劃呢?舉個例子，我們想要快速在學校裡找一個同學，你會告訴我他在某年級某班，甚至明確到第幾個小組第幾個，之所以這樣劃分是為了方便學校的管理。一個國家為了便於管理，也會將國土分為若干地區，並設立若干個級別，這就是行政區劃。
【情境創設】展示材料：三個購物地址。
地址一：山東省濟南市歷下區經十路13606號。
地址二：山東省歷下區13606號。
地址三：濟南市歷下區13606號。
【提問】結合平時自己的購物經歷，說一說，哪個地址能快速而準確地找到收件人?
【學生回答】第一個地址能夠快速而準確地找到收件人。
【教師總結】從這個地址可以看出，我國採用的是省(自治區、直轄市)、縣(自治縣、縣級市)、鎮(鄉)三級行政區劃，這就像我們學校的年級、班、小組一樣，上一級區劃包含若干個下一級區劃，自治區、自治州、自治縣和民族鄉是民族自治地區。除此之外，國家根據實際需要，還可設立特別行政區。遵照鄧小平同志提出的"一國兩制"的偉大構想，1997年，我國政府對香港恢復行使主權，設立香港特別行政區;1999年，澳門回歸祖國，並設立澳門特別行政區。
2.省級行政區域單位的簡稱、行政中心
(1)省級行政區數量
【提問】結合中國行政區圖，找一找我國有多少個省級行政區域?
【學生回答】23個省，5個自治區，4個直轄市和2個特別行政區。
【過渡】為了使用上的方便，我國各省級行政區域單位都有簡稱。有的場合使用全稱很不方便，比如汽車牌照上首先是省區名稱，然後是英文字母和阿拉伯數字。車牌上寫出省區的全稱，就會顯得很繁雜。比如"新疆維吾爾自治區A12345"，這將需要多大的牌照呢!
(2)省級行政區名稱、行政中心、簡稱
【教師提問】利用中國行政區劃圖，藉助表格，熟悉省級行政區的名稱和簡稱，結合課本內容，找一找有什麼方法可以快速記住省級行政區的名稱、行政中心和簡稱?
【學生活動】小組討論後各小組發言。
【師生共同總結】①根據名稱記簡稱，因為大部分簡稱都是名稱中的一個字，例如北京的"京"、黑龍江的"黑"。②"三字經"記憶法，把各個省份簡稱編成三字經記憶。③聯繫生活實際來記憶，例如河南的豫劇、湖南的湘繡、廣東的粵語等。④利用成語幫助記憶，比如黔驢技窮、得隴望蜀、秦晉之好等。⑤記憶行政中心名稱可以結合地圖和表格來記。
【學生活動】利用剛才的方法，10分鐘時間，快速記憶省級行政區域的名稱、簡稱和行政中心。之後進行拓展遊戲一、二。
【拓展遊戲一】每小組隨機點三名同學上臺表演，甲同學說出行政區區域名稱，乙同學說出簡稱，丙同學找出行政中心，看看哪個小組記得又快又準。
【拓展遊戲二】開展"找門"遊戲，全班同學分為三個小組，一組負責省級行政區域單位的全稱，一組負責省級行政區域單位的簡稱，第三組負責行政區域單位的行政中心。每次從每組抽取一名同學，由一名同學先說，另外兩名同學要將相應的內容迅速說出了，說對了加1分，說錯了不給分，最終以分數高低來決定勝負。