01語文
初中語文《再塑生命的人》教案
一、教學目標
1.有感情地朗讀課文，理解重點詞句。
2.通過自主合作探究的方式，感知人物形象。
3.感悟莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨特的教育方式，學習海倫凱勒自強不息的精神。
二、教學重難點
1.重點：理解「再塑生命的人」的含義。
2.難點：品味質樸感人的語言，體會人物精神品質。
三、教學過程
(一)導入新課
有一個人，她的命運非常坎坷，在不到兩歲的時候得了一場重病，從此失去了聽覺、視覺以及說話的能力。可就是這麼一個盲聾啞的女子不僅考進了哈佛大學，還精通英、法、德、拉丁文、希臘語等多國語言。你知道她是誰嗎?對，她就是海倫凱勒。
海倫凱勒兩歲不到就變得盲聾啞，在那個沒有聲音、沒有光亮的黑暗世界裡，她是如何蛻變成了一位20世紀的傳奇女性，讓我們共同走進今天的課文來一探究竟。
(二)整體感知
1.首先老師想檢查一下大家的預習情況(大屏幕展示生字詞)。
花團錦簇(cù) 混(hùn)為一談 恍(huǎng)然大悟
2.初讀課文，圍繞關鍵詞「再塑生命」提問，「再塑生命」是什麼意思?誰再塑了誰的生命?
明確：再塑生命是重新塑造生命、重新獲得生命的意思;是莎莉文老師再塑了海倫·凱樂的生命。
3.在海倫心裡，莎莉文老師有怎樣的地位?試著用文中的語句來回答?
明確：第五段：她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。
(三)深入研讀
1.有人說「海倫·凱勒是個奇蹟」，你是否同意這種看法?
2.這個奇蹟的誕生，莎莉文老師具體做了什麼?體現了什麼?同學們四人為一小組交流。
莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我一個洋娃娃，在我玩了一會兒洋娃娃之後，在我手掌上拼寫「doll」這個詞。對於盲聾啞的海倫，要教她知識，談何容易。用孩子喜歡的洋娃娃為道具，用手指遊戲激發海倫的興趣，讓海倫既認識了事物又掌握了文字。
明確：①莎莉文老師有高超的教學藝術而且熱愛孩子。
特別具體寫了一件事，我和莎莉文老師為「杯」和「水」這兩個字發生爭執，莎莉文老師既不是簡單粗暴，更不是撒手放棄，而是換一種教育方式，帶我去散步，「散步」讓小海倫從剛才的壞心情中解脫出來，從而贏得輕鬆愉快的學習心境，獲得最佳的教育契機。來到井房，讓我一隻手接觸水流，水喚醒了我的靈魂，並給予我光明、希望、快樂和自由。讓我在頭腦中形成特有的形象，老師讓我感受自然的偉大和世界的美好。
明確：②莎莉文老師的教育時機抓得準確，教學方法巧妙。
總結：莎莉文老師講究教育的方式方法，因勢利導，循循善誘，開啟了海倫的思維、智慧和情感，她是出色的教育藝術家。
3.海倫能走出黑暗，成為一個不平凡的人，同時也是海倫自己努力的結果。請同學們來說說，海倫·凱勒是一個怎樣的人呢?
明確：海倫是一個好學敏思、積極樂觀、堅強不屈的女孩。
(四)拓展延伸
再次拓展題目「莎莉文老師是________再塑海倫生命的人」(用畢生的精力、愛心、智慧)
在莎莉文老師的教育下，「我」的靈魂被喚醒，再次擁有「光明、希望、快樂和自由」。是莎莉文老師讓「我」又回到自然，理解自然。「再塑生命」一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。
(五)小結作業
1.學生總結。
2.搜集身殘志堅的事例;閱讀《假如給我三天光明》。
四、板書設計
02數學
初中數學《扇形的面積》教案
一、教學目標
【知識與技能】
理解扇形的兩種面積公式，能夠選擇合適的公式解決問題。
【過程與方法】
通過扇形面積的探究過程，提升空間觀念及運算能力。
【情感態度與價值觀】
感受數學知識與實際生活的聯繫，激發學習數學的興趣。
二、教學重難點
【重點】扇形的兩種面積公式。
【難點】能夠選擇合適的公式解決問題。
三、教學過程
(一)導入新課
創設需計算扇形面積的問題情境(如計算花壇的面積)，簡單分析問題實質，引出課題。
(四)小結作業
小結：教師提問，學生總結匯報本節課收穫。
作業：完成教材上相應習題;畫一個扇環並計算其面積。
四、板書設計
03英語
初中英語《What’s your favorite transportation?》語法教案
Teaching aims:
Knowledge aim
Students can master the basic structure and function of comparative degree.
Ability aim
Students can use the comparative degree to communicate in daily life.
Emotional aim
Students can be more interested in learning English.
Teaching key and difficult points
Key point: students can master the basic structure and function of comparative degree.
Difficult point: students can use the comparative degree in daily life and be more interested in learning English.
Teaching procedures:
Step 1: Warming-up
1. Greetings.
2. Sing an English song called You and me, the lyrics are as follows:
You and me
From one world
We are family
Travel dream
A thousand miles
Meeting in Beijing
Then ask them how they can get to Beijing and what kinds of transportation they may choose to lead in the new topic.
Step 2: Presentation
1. Ask students to read the passage with teacher to find the sentences that compare the differences between different transportation and write down them on the blackboard.
2. Lead students to observe the sentences and find out the similar parts of the sentences.
3. Summarize the answers and conclude the structure as well as the function of comparative degree.
Step 3: Practice
1. Ask students to fill in the blanks on the screen. Tell them to change the adjectives into the right form.
Actions speak _____ (loud) than words.
She is _____ (beautiful) than her sister.
2. Let students describe the pictures on the screen by using the grammar point.
Step 4: Production
Survey: Let students make a survey in groups of 4 to talk about the transportation they use and make some comparisons about different transportation.
Step 5: Summary & Homework
Summary: ask a student to conclude the content of the lesson and summarize for the whole class.
Homework: ask students to write some sentences to describe the change around them by using the comparative degree.
Blackboard design
Teaching Reflection
04音樂
初中音樂《北方水草茂盛的家鄉》教案
一、教學目標
【情感態度價值觀】
欣賞作品，認識並了解我國藏族音樂藝術作品，能夠對少數民族音樂作品產生興趣。
【過程與方法】
通過對作品的欣賞，並月配以討論、分析等活動，學生能夠了解藏族民歌典型的風格，提高自身的欣賞能力。
【知識與技能】
了解藏族的風土人情和音樂特點，並能體會作品的情感。
二、教學重難點
【重點】
感受藏族民歌的風格特點，並哼唱歌曲。
【難點】
理解歌曲的思想感情。
三、教學過程
(一)新課導入
教師依次演唱《婚誓》《鴻雁》《唱支山歌給黨聽》，並提問：同學們，這些歌曲是哪些民族的呢?學生自由回答。
教師總結：歌曲分別是傣族、蒙古族、藏族，今天我們學習的一個民族歌曲也在其中，順勢揭示課題《北方水草茂盛的家鄉》。
(二)初步感知
1.教師運用多媒體放藏族服飾，並提問同學們可以看出這個哪個民族的服飾嗎?
學生自由回答。
教師總結：沒錯，就是藏族。藏族服飾的最基本特徵是肥腰、長袖、大襟、長裙、長靴、編發、金銀珠玉飾品等。
2.教師播放歌曲《北方水草茂盛的家鄉》，並提問這首歌曲情緒、速度是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：自由、舒暢地，藏族民歌具有典型的高原風格，包括山歌、牧歌、勞動歌、愛情歌等等。
(三)探究學習
1.教師引導學生聆聽音頻並哼唱歌曲，並用手畫出旋律線。
2.再次感受第一段旋律，教師提問學生：歌曲的演唱風格是怎樣的?
學生小組討論之後，進行自由回答。
教師總結：高亢嘹亮、音域寬廣、有裝飾音。
3.教師提問：裝飾音的作用是什麼?
學生自由回答。教師總結：增強音樂表現力，表現山脈的綿延起伏。
4.教師請學生再次聆聽，並提出問題：樂句有什麼特點?
學生自由回答。
教師總結：歌曲後三句旋律變化重複。
5.教師引導學生欣賞歌詞，說說表現了怎樣的情感?
學生自由回答。
教師總結：《北方水草茂盛的家鄉》屬於藏族牧歌，整首作品風格都是自由、舒暢的，表現了對家鄉無限熱愛的真摯感情。
6.完整聆聽並哼唱。
(四)拓展延伸
1.教師播放藏族舞蹈視頻，並請請學生用創編舞蹈的方式表現作品。
學生進行展示。
2.教師給予鼓勵性的評價並總結：歌曲具有悠揚的特點，同學們的舞蹈也非常的自由，跳得很契合歌曲。
(五)小結作業
1.師生共同回顧藏族民歌的風格特點，教師呼籲學生熱愛少數民族。
2.布置課後作業：搜集更多少數民族歌曲。
四、板書設計
05體育
初中體育《排球側面下手發球和籃球交叉步持球突破》教案
一、教學目標
1.學生掌握排球側面下手發球的動作結構和發力順序，完整的做出正面上手發球的技術動作。
2.通過練習，激發學生學習排球的熱情，發展速度、力量、靈敏、協調等身體素質。
3.通過組織遊戲競賽的方法，發展學生團隊協作的能力。
二、教學重難點
【重點】
拋球的高度和位置。
【難點】
拋球與轉體擺臂擊球的協調配合。
三、教學過程
(一)開始部分
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
2.教師語言導入：同學們知道我們中國女排時隔12年再次奪得世界冠軍的故事嗎?嗯，都知道，中國女排頑強拼搏的精神廣為流傳，相信大家也深受鼓舞，我們要想具備這樣的精神也要認真練習從基礎學習，今天我們就從最簡單的側面下手發球開始學習排球技術。
組織教學：四列橫隊。
(二)準備部分
1.花式傳排球
方法：四路縱隊，每個隊的排頭持球從頭上傳給後面同學，第二名同學接球後從胯下傳給第三名同學，依次類推。
2.徒手操：頭部運動、擴胸運動、腰部運動、膝關節運動、弓步壓腿、踝腕關節運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：動作標準、到位、充分活動各關節。
3.複習籃球「交叉步持球突破」技術
(1)示範(正面和側面結合)
(2)講解
動作要領：以右腳做中樞腳從防守隊員左側突破為例。突破時，左腳向左側前方邁出一小步，把防守隊員引向自己左側的同時，用左腳前掌內側迅速蹬地，向右側前方跨一大步，上體稍右轉，左肩向前下壓，重心向右前方移動，將球推引至右側，用右手推按球於左腳右側前方，接著右腳蹬地加速超越對手。
(三)基本部分
1.示範
正面示範和側面示範
提問：剛才老師在擊球時身體姿態有什麼變化?(轉體擺臂)
2.講解
(1)準備姿勢：左肩對網，兩腳左右開立，約與肩同寬，兩膝微屈，上體稍前傾，重心落在兩腳之間，左手持球置於腹前。
(2)拋球：左手將球平穩上拋於胸前，距身體約一臂遠，球離手高度約一個半球。拋球同時，右臂擺至右側後下方。
(3)揮臂擊球：利用右腳蹬地向左轉體的力量，帶動右臂向前上方擺動，在腹前用全掌、虎口或掌根擊球後下方。擊球後，身體轉向球網，並順勢進場。
3.練習
(1)徒手模仿拋球引臂，揮臂擊球技術環節(要求動作連貫，協調)。
(2)擊固定球，一人持球於擊球者左側前方，擊球者不將球擊出，體會轉體和擊球部位(教師巡視指導個別糾錯)。
(3)有球練習，嘗試進行側面下手發球對牆5～6米練習。
(4)發球過網練習。(分成兩組，隔網相對，輪換發球過網)
4.優生展示。
5.小小排球賽。(要求，運用中一二戰術，結合發、傳、墊技術動作進行排球比賽)
6.展示武術「弓步衝拳-蹬腿推掌」
(四)結束部分
1.放鬆活動：兩人一組互相拍打肌肉放鬆。
2.課堂小結：教師總結學練情況，對於學生的表現進行評價，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材
排球20個、籃球20個、排球場、錄音機1臺、磁帶2盒。
五、預計負荷
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。
六、課後反思
06美術
初中美術《色彩的魅力 》教案
一、教學目標
知識與技能：學習對比色和類似色的知識，體會色彩的表現力，掌握不同的色彩搭配所能傳達出的不同情感。
過程與方法：通過觀察、欣賞、討論，根據色彩搭配規律進行色彩創作，提高色彩感知能力以及動手創作能力。
情感、態度和價值觀：感受色彩的魅力，養成用色彩外化情感的生活態度。
二、教學重難點
重點：掌握色彩的對比色、類似色的概念和應用。
難點：根據不同的色彩搭配規律進行創作。
三、教學過程
活動一：激趣導入
在上課伊始，教師組織活動「模特秀」，請兩位模特身穿暖色與冷色的衣服進行走秀，引導學生欣賞並說一說兩位模特所穿的不同顏色的衣服帶給你怎樣的感受?(紅色為暖色調，給人以親密、溫暖、柔和之感，藍色冷色調，給人距離、涼爽、通透之感。)
學生回答後教師總結：色彩不僅能豐富我們的視覺，更能觸動我們的心靈。從而導入課題《色彩的魅力》。
活動二：描述分析
1.闖一闖
教師組織「一站到底」的活動，選取學生代表依次回顧以往學習過的關於色彩的相關知識，提出的問題依次為：三原色是哪三個顏色?冷暖色有什麼不同?色彩三要素是什麼?學生連續答對即闖關成功。
學生積極參與遊戲，教師總結：三原色為紅、黃、藍，冷色與暖色給人的感受不同，冷色給人寒冷的感覺，暖色給人溫暖的感覺，色彩的三要素為色相、明度、純度。
2.找一找
(1)教師展示櫻桃和草原的圖片，引導學生欣賞並思考問題：這兩幅作品分別有什麼色彩?兩幅作品分別給你什麼感受?(櫻桃為綠、紅，有一種鮮豔活潑，對比強烈的感覺。草原綠、藍，給人一種和諧統一的效果)
(2)出示色相環，引導學生找出圖片中的顏色並說一說他們在色相環中處於什麼位置?
學生認真觀察並找出紅色與綠色在色相環中處於180度的位置，而藍色與綠色則處於向鄰近的位置。進而總結出：在色相環上30至90度範圍內的顏色互為類似色，而處於180度的顏色互為對比色。
3.說一說
(1)生活中你見過哪些地方運用了對比色和類似色?
教師總結：對比色運用於海報宣傳中，可以形成強烈的撞色效果，而類似色則運用於室內裝修中色彩的調配，可以營造協調、平緩的氣氛。
(2)以小組為單位分發信封，信封中裝有運用對比色和類似色創作的作品，請小組代表抽取信封，探究一下作品中分別運用了哪些顏色?顏色的比例是如何分配的?按照顏色在畫面中的比例大小，依次的在色卡之中為這些顏色進行排序。
學生以小組為單位探究並匯報成果，教師總結：在馬蒂斯的作品《紅色的和諧》中紅色所佔畫面的面積是大於綠色的。其實不管是對比色還是類似色，畫家在組織畫面時都避免了色彩的平均。
活動三：示範講解
教師以星空為例，選擇藍色、紫色等顏色進行作畫，為學生示範創作步驟。
1.首先確定畫面構圖(大面積的夜空，點綴著星星，右側有一輪明月)。
2.為畫面添加顏色，以藍色為主，淺藍色、紫色為輔，配以黃色等。
3.最後進行調整。
活動四：實踐展評
1.根據所學的色彩知識結合自己對色彩的分析感受，運用對比色或者類似色創作一幅色彩作品。實踐時間為15分鐘。教師巡視指導，提示學生注意色彩組合、搭配。
2.完成作品後舉辦「色彩有聲音」展覽會，請同學自願分享自己的成果。其它同學從畫面的構圖、色彩、創意的角度，互相評價學生的作品，最後教師加以總評。(如《辭歲》：題材-春節;內容-以爆竹為主，主題人物為孩童;顏色-以紅色為主，搭配了黃色、褐色，運用了類似色，突出主題。)
活動五：小結作業
1.回顧本節課知識點，並引導學生與教師一起總結升華：我們認識了色彩，會用不同的色彩組合、搭配來表現自己的主觀感受，養成了用色彩外化情感的生活態度。色彩美化著我們的生活，為我們的生活增色添彩。
2.課後請學生搜集其他關於不同色彩搭配的藝術作品，感受色彩的藝術魅力。
四、板書設計
07信息技術
初中信息技術《美化照片秀風採》教案
一、教學目標
1.認識Photoshop軟體界面的組成，能給曝光不足的照片調整亮度。
2.通過觀看步驟和小組討論的方式，提高觀察能力和參與能力。
3.通過本節課的學習，體會到生活離不開電腦，在修補照片的過程，提升審美能力。
二、教學重難點
【重點】調整照片亮度的操作步驟。
【難點】Photoshop軟體主要的功能。
三、教學過程
(一)導入新課
教師通過多媒體進行作品對比：在多媒體上展示兩幅內容相同、主題不同的作品。教師設置問題：這兩幅作品更喜歡哪一個?學生觀察後回答【更喜歡第二個作品，因為第二幅作品更亮一些】教師繼續闡述：第二幅作品是用Photoshop軟體調整了亮度，使圖片更美觀。進而設置問題：這種操作是怎麼做的呢?通過問題激發起學生的疑問，順勢導入本節課課題——《美化照片秀風採》。
(二)新課講授
1.認識軟體界面
教師引導學生用之前運行軟體的方式，打開Photoshop軟體。學生操作，具體步驟「所有程序」—「Adobe Photoshop」—「CS3」命令。教師引導學生觀察窗口，提出問題：界面都有哪些部分組成?學生觀看窗口給出【分別有屬性欄、工具欄、畫布區、狀態欄、面板區】。待學生了解界面之後，教師會繼續提問：怎樣顯示和隱藏「工具箱」?學生根據教師的提問，進行操作。上臺演示操作結果為：把滑鼠放在菜單欄空白處，單擊滑鼠右鍵，在彈出的菜單欄中單擊工具欄即可。教師對學生的操作給予表揚和鼓勵，之後再次提出問題：如何打開照片呢?學生四人為一組進行小組討論，之後由小組代表回答【選擇「文件」—「打開」命令，彈出「打開」對話框，點擊想要的圖片，之後單擊「打開」即可】。
2.調整照片亮度
教師再次展示作品，提出問題：怎麼才能快速調整亮度、修復照片的曝光不足與曝光過量的問題呢?教師演示，學生模仿。學生模仿的步驟為：「選擇」—「調整」—「亮度/對比度」命令。教師繼續設置問題：在「亮度/對比度」的對話框中各個按鈕的作用是什麼呢?學生自己操作，在操作的時候得出答案【滑塊向右滑動，亮度升高。向左滑動，亮度降低。對比度也是同樣的道理。設置完之後，點擊「確定」】。之後，教師提示學生保存文件。具體做法是「文件」—「存儲為」，之後學生展示作品，教師進行評價。
3.知識庫—Photoshop主要功能
教師提問：常用的圖像加工軟體都有什麼?學生思考後回答【「畫圖」軟體、Fireworks等】教師繼續設置問題：閱讀教材，思考Photohop的主要功能都有哪些?學生觀看教材之後舉手回答【Photoshop可以進行平面設計，例如圖書封面、招貼等。有的學生回答，還可以製作效果圖、照片處理等】。對於學生的回答之後，教師進行補充：還可以進行網頁製作、繪畫等操作。
(三)鞏固提高
在學生掌握了基本操作之後，教師布置任務：創新園的內容：調整照片的亮度和對比度。
(四)小結作業
小結：通過教師提問，學生回答，進行師生共同總結。
作業：請同學們課下探索如何修補照片的瑕疵，下節課一起交流分享。
四、板書設計
08物理
初中物理《探究同一直線上二力的合成》教案
一、教學目標
知識與技能：認識力的效果;能求同一直線上二力的合成，並會判斷方向。
過程與方法：通過實驗探究的過程，提升分析問題、動手操作等能力。
情感態度與價值觀：提升實驗探究的科學素養。
二、教學重難點
重點：同一直線上二力的合成。
難點：探究同一直線上二力合成的過程。
三、教學過程
環節一：新課導入
教師帶領學生複習力的合成的概念。然後提出問題，當兩個力沿同一直線作用於同一個物體時，怎樣求合力?今天就來探究同一直線上二力的合成。
環節二：新課講授
【問題情境】
教師兩個短視頻：既有人在前拉車又有人在後推車、拔河比賽。提出問題：車和繩子受力有什麼特點，合力的大小和方向是怎樣的?
【建立規律】
學生根據受力分析情況，猜想同一直線上兩個力的合力，同向相加，方向不變，反向相減，方向不確定。
教師帶領學生一起設計實驗來探究同一直線上二力的合成。
準備好實驗器材，輕繩、滑輪、橡皮筋、鉤碼等。在多媒體出示器材的組裝方式，教師提問並介紹器材的作用：輕繩、滑輪：控制兩個力在同一條直線上、控制力的方向;橡皮筋：拉伸的長度表示合力的大小;鉤碼：力的大小;教師組織學生根據實驗器材設計實驗步驟以及實驗記錄表格：
讓橡皮筋分別在同向和反向的兩個力作用下伸長到相同的長度，分別記錄兩次中兩個力的大小和方向，然後用一個力將橡皮筋拉伸到相同長度，記錄力的大小和方向。
教師提醒學生橡皮筋的伸長在彈性限度內，並在多媒體出示實驗記錄表格，組織學生進行實驗，將實驗數據記錄在表格中。
【深化規律】
教師根據實驗數據，提問學生發現哪些規律，並進行總結：
環節三：鞏固提高
教師提出問題：如果拔河比賽中繩兩端的力大小相等，繩的合力為多少?
學生思考得出答案0N。
環節四：小結作業
師生共同總結本堂課內容，教師讓學生課下搜集生活中二力合成的例子，並觀察力與運動的關係。
四、板書設計
09化學
初中化學《保護空氣 》教案
一、教學目標
1.了解空氣汙染的危害，以及能夠說出防治空氣汙染的措施。
2.通過小組討論的方式提高學生獨立自主解決問題的能力及團隊協作能力。
3.初步了解空氣汙染的危害，知道空氣是一種寶貴的自然資源，養成關注環境，熱愛自然的情感。
二、教學重難點
【重點】
空氣汙染的危害。
【難點】
空氣汙染的防治措施。
三、教學過程
(一)謎語導入
【提出問題】有一種東西看不見、摸不著，卻無所不在，與我們密不可分，離開它，我們就無法生存，這是什麼呢?
【學生回答】空氣。
【提出問題】眾所周知，當今空氣汙染非常嚴重，那如何來保護空氣呢?
(二)探究新知
【提出問題】出示3張空氣汙染的圖片，讓同學們描述圖片內容。
【學生回答】
①霧霾;
②雕塑被腐蝕;
③臭氧層空洞。
【提出問題】人類的活動往往會造成空氣的汙染，成為空氣的各種汙染源，比如工業汙染源，交通汙染源和生活汙染源，會造成空氣汙染的物質有哪幾類?
【學生回答】氣體汙染物和顆粒態汙染物。
【提出問題】那分別都有哪些物質呢?
【學生回答，教師總結】氣體汙染物包括含硫化合物像二氧化硫;含碳化合物像一氧化碳和二氧化碳;含氮化合物像二氧化氮等物質。顆粒態汙染物如煙、霧、粉塵等。
【多媒體展示】冰川融化、土地沙漠化加速、建築物及大理石雕像被腐蝕、農作物被破壞等。
【自主閱讀】展示一些有關溫室效應、酸雨、霧霾形成的資料，請學生閱讀教材以及資料內容。
【教師提問】造成溫室效應的主要氣體是什麼?
【學生回答】二氧化碳。
【教師提問】酸雨是如何形成的?酸雨的判斷標準是什麼?
【學生回答】煤、石油等化石燃料的組成中含硫、氮等元素，燃燒生成二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等汙染空氣的有害氣體，排入空氣，降雨時，溶於水形成酸使雨水的pH值小於5.6，產生酸雨。
【教師提問】造成霧霾的主要可吸入顆粒物是什麼?
【學生回答】PM2.5。
【提出問題】空氣汙染會有哪些危害?
【學生回答】農作物枯萎、霧霾、沙塵暴、光化學煙霧，以及影響人的身體健康等。
【提出問題】空氣中哪些成分會對人身體造成傷害?
【學生回答】二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳等。
【提出問題】為了我們每天都能夠呼吸新鮮的空氣，我們做些什麼能減少空氣的汙染呢?
【學生討論、回答，教師總結】對於政府來說：加強大氣質量檢測，實行煤炭綜合利用，改用氣體燃料，改變能源結構。對於企業來說：排出的廢氣必須經過除塵、除汙處理，達到國家規定的排放標準才能向空氣中排放;家庭：綠色出行。
(三)拓展提升
【提出問題】對於身為學生的我們來說能為減少空氣汙染做些什麼呢?
【學生回答】多植樹造林來綠化環境;多騎自行車或者坐公交車可減少有害氣體的排放。
(四)小結作業
學生總結歸納本節課所學主要知識，表述學習心得。
作業：課後查找關於倫敦煙霧事件的資料。
四、板書設計
10生物
初中生物《雞卵的結構》教案
一、教學目標
1.說出雞卵的結構以及雞卵各結構的功能。
2.通過探究雞卵結構的過程，提升觀察和分析能力。
3.形成結構與功能相適應的觀點。
二、教學重難點
重點：雞卵的結構
難點：雞卵各部分的功能
三、教學過程
(一)新課導入
聯繫生活實際導入，提問：是否我們生活中常見的雞蛋都能孵出小雞?什麼樣的雞蛋能孵出小雞，雞蛋內部的結構是怎麼樣的?引出課題：雞卵的結構。
(二)明確問題
聯繫生活實際，提問：我們平時吃的雞蛋你都觀察到了哪些結構?(蛋殼、蛋清和蛋黃)。
追問：雞卵只由這些部分組成嗎?雞卵的結構都有哪些，它們各自的功能是怎樣的?
(三)實驗操作、得出結論
取一枚雞卵，教師引導學生五指均勻用力握住雞蛋，感受卵殼對於雞卵的保護作用。
用放大鏡觀察卵殼的表面，學生初步感知氣孔的存在。教師引導學生設計實驗驗證氣孔的存在。
學生將雞卵的鈍端敲裂，剝去卵殼，觀察外殼膜和內殼膜以及氣室。依據卵殼膜的位置及氣室的結構猜測其功能。
教師引導學生剪破內殼膜，將卵白和卵黃流入到培養皿中，對照雞卵結構圖觀察卵的其他結構。(卵黃、卵白、系帶)
教師引導學生尋找卵黃上乳白色的小圓點，講授胚盤中含有細胞核。
教師引導學生觸碰卵黃，感受卵黃膜的存在。戳破卵黃膜對比卵白和卵黃的質地。
學生自主討論卵白和卵黃的功能，得出卵黃是雞卵的主要營養部分。教師講授卵黃相當於一個卵細胞，只有受精的雞卵才能發育成小雞。
(四)小結作業
師生共同總結本課的知識點。
開放性小結作業：思考鳥類為什麼可以擺脫水的限制，在陸地上進行生殖和發育。
四、板書設計
11地理
初中地理《行政區劃》教案
一、教學目標
1.能夠說出我國34個省級行政單位的名稱;掌握省級行政區的空間分布。
2.通過讀圖、識圖、拼圖等活動，初步形成我國34個省級行政單位分布的空間想像能力，養成良好的讀圖習慣。
3.樹立為建設祖國而努力學習的雄心壯志。
二、教學重難點
重點：34個省級行政單位的名稱。
難點：34個省級行政區的空間分布。
三、教學方法
地圖法、情境教學法、討論法。
四、教學過程
環節一：導入新課
設疑導入。人們都說：「守業更比創業難」。我國國土面積960萬平方千米。諾大的一個國家，在國家行政管理上有一定難度。但我們管理得卻很好，大家知道我們國家是怎樣做到的嗎?引發學生思考，進而導入新課。
環節二：新課講授
1.行政區劃的級別和意義
【教師活動】展示情境「包裹投遞」：一位同學在網上買了個東西，地址如下三種寫法。提問：哪個能成功投遞?
(1)寬城區明珠小區5號樓1006室。
(2)吉林省5號樓1006室。
(3)吉林省長春市寬城區明珠小區5號樓1006室。
【學生回答】第三個地址可以投遞到。
【提出問題】結合上述實例和教材內容，請大家總結行政區劃的意義和級別分別是什麼?
【師生總結】為了便於行政管理，利於經濟發展和民族團結，將全國劃分為一些不同級別的行政區域，主要分為省、縣、鄉三級。自治區、自治州、自治縣都是民族自治地方，另外還有根據需要設立的特別行政區。
【過渡】知道了我國實行三級行政區劃之後，接下來繼續學習我國省級行政單位的名稱和空間分布。
2.34個省級行政單位名稱和空間分布
【教師活動】展示《中國的省級行政單位》，提問：
(1)我國共有多少個省級行政單位?
(2)我國的省級行政單位分為哪幾種?
(3)它們各有多少個?
【學生回答】34個;包括省、自治區、直轄市和特別行政區四種;有23個省、5個自治區、4個直轄市和2個特別行政區。
【過渡】同學們掌握了34個省級行政單位的名稱以及在圖上的位置之後，大家會不會覺得很難記住呢?接下來我們通過一些活動滲透一些方法，幫助同學們輕鬆地解決這個問題。
【活動探究】記住我國省級行政區域的名稱、簡稱和行政中心。組織學生以地理興趣小組為單位，用5分鐘時間完成課本活動探究的問題：熟悉我國34個省級行政區域的名稱和位置，說一說有哪些方法可以記住它們?
(1)歌謠法：兩湖兩廣兩河山，五江二寧福吉安，四市兩特藏二島，陝甘青蒙雲貴川。你能說出它們分別代表哪個省級行政單位?
(2)分類法
①沿線分布
請同學們在圖上，按照逆時針方向，找一找沿路上疆界分布的省級行政單位分別有哪些?再按照順時針方向，找一找沿大陸海岸線分布的省級行政單位分別有哪些?
②輪廓想像
展示《中國28省區輪廓圖》，同學們大膽想像，看看哪些省區像什麼?從而幫助我們記憶。【學生活動】學生進行小組合作探究，記憶省級行政單位的名稱和位置。
【師生總結】每個省級行政單位都有自己的輪廓，而有的省級輪廓像動物和植物，甚至有一些與該省的物產相關，有些是輪廓形狀有特點而已，比如：黑龍江像展翅高飛的丹頂鶴、雲南像一隻美麗的孔雀、內蒙古像一隻翱翔於天空中的雄鷹，這些與該省區的動物有關;臺灣島像香蕉、海南島像菠蘿，這些與該省區盛產的水果有關;陝西省像蹲著的兵馬俑，這與該省區的歷史文化有關。還有一些僅僅是輪廓形狀有特點的情況。比如：廣東省像小象的頭，山西省像平行四邊形，山東省像駱駝等。
【過渡】我們掌握了幾種記憶的方法之後，接下來老師檢測一下大家，哪位同學記憶得又快又準，我們來玩一個拼圖遊戲。
環節三：鞏固提高
【拼圖遊戲】每個小組分發打亂的中國34個省級行政單位的拼圖，最快將打亂的中拼圖拼完整的組為勝利者。
環節四：小結作業
課堂小結：請學生分享總結本節課的知識要點。
課後作業：利用網絡資源搜集省級之最。(面積最大的省份、人口最多的省份、海岸線最長的省份、華僑最多的省份等)
五、板書設計
12政治
初中思想品德《我要飛得更高》教案
一、教學目標
【情感態度價值觀目標】
樹立成長的信心，相信自己能夠改正自身的缺點，發揮自身的優點。
【能力目標】
學會揚長避短;能夠改正自身的缺點，激發自己的潛能。
【知識目標】
知道揚長避短的重要性，了解改正缺點的過程就是自我完善、自我發展的過程。
二、教學重難點
【重點】
學會揚長避短
【難點】
學會激發自身潛能
三、教學過程
環節一：課堂導入
多媒體導入：播放汪峰的歌曲《飛得更高》
教師總結：同學們，聽過這首振奮人心的歌曲，面對剛剛開啟的中學生活，我們對未來無限憧憬，希望自己能飛得更高、更遠，做更好的自己。
環節二：新課講授
1.揚長避短
活動一：要做小小運動員
假如學校要舉辦一場運動會，要求每一位同學都報一個項目，請同學們舉手說一說自己想要報什麼項目，為什麼要報這個項目。
同學們討論，發表自己的觀點，最後教師總結：做更好的自己，就要揚長避短。古人云：「役其所長，則事無廢功;避其所短，則事無棄材矣。」要善於利用自己的優點和長處，最大限度地展現自己的才華。
2.改正缺點
活動二：把缺點寫下來
活動規則：同學們各自找出一張紙，寫下自己的缺點。並給自己制定一個改正計劃，在缺點的下面寫幾句鼓勵自己的話。請願意分享的同學進行分享。
教師總結：做更好的自己,需要主動改正缺點。改正缺點需要決心、信心、勇氣和毅力，改正缺點的過程就是自我完善、自我發展的過程。
3.發掘潛力，與他人合作
活動三：潛能與合作
活動規則：播放中國女排視頻，請同學們前後四人為一小組討論為什麼中國女排的隊員們會選擇來打排球，她們的每一場勝利都源自於什麼?在同學們進行充分地討論後，找小組代表來進行回答。
教師總結：做更好的自己，需要不斷激發自己的潛能。通過珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領域;通過廣泛參與多方面的活動，發現他人和社會對自己的需要;通過積極合作，與他人共同完成任務……我們就可以更好地激發自己的潛能。
更好的自己，是在和他人共同生活的過程中不斷成長的，更是在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現的。「路也漫漫，遙遙其途，心嚮往之，雖遠莫阻。」這是中學時代的成長課題，它值得我們用一生去探索。
環節三：鞏固提高
請同學們給未來的自己寫一條寄語。
找學生進行分享，教師總結：夢想的旅途永不停止，祝願每一位同學都能飛得更高。
環節四：小結作業
課堂小結：通過今天的學習，我們了解了做更好的自己需要揚長避短，需要不斷改正自己的缺點、發掘自身的潛力，是與和他人共同生活的過程中不斷成長的。
課後作業：課後給未來的自己寫一封鼓勵信，下節課進行班級內交流分享。
四、板書設計
13歷史
初中歷史《美蘇爭霸》教案
一、教學目標
【知識與能力】
了解美蘇爭霸的背景;能夠說出美蘇爭霸的過程及階段特點;理解美蘇爭霸的影響和啟示。
【過程與方法】
通過小組討論、史料分析等方法，梳理美蘇爭霸的過程，提高自主學習、合作探究的能力。
【情感態度與價值觀】
通過本課的學習，認識到和平與發展才是世界的主題，體會和平的來之不易。
二、教學重難點
【重點】
美蘇爭霸的過程。
【難點】
美蘇爭霸的影響及啟示。
三、教學過程
環節一：導入新課
創設情境導入法。
教師展示《美蘇爭霸》的漫畫，提問：圖片中所反映的是哪一歷史事件?
學生回答：美蘇爭霸。
教師引導：第二次世界大戰中，美蘇通力合作，結成反法西斯同盟，打敗了德、意、日法西斯國家。那麼，在打敗了法西斯國家之後，美蘇關係又將何去何從呢?由此導入新課。
環節二：新課講授
(一)背景
教師展示史料，並提問：美蘇由戰時的同盟，轉向了戰後的敵對，美蘇爭霸的背景是什呢?
學生回答：50年代赫魯雪夫擔任蘇聯領導人之後，對外開始爭取與美國取得平等地位，企圖與美國共同主宰世界。美蘇開始長達三十多年的爭霸。
(二)過程
教師請同學們結合課本，思考：在爭奪世界霸權的過程中，美蘇之間的實力對比也在不斷的發展演變，美蘇爭霸經歷了怎樣的過程?階段特徵又是怎樣的?之後完成表格。
學生回答後教師明確：
教師再次展示《赫魯雪夫和美國總統甘迺迪較量》的漫畫，提問：掰手腕的態勢反映出優勢明顯控制在美國一方，第一階段美攻蘇守的原因何在?最終的結果如何?
學生回答：原因在於蘇聯的經濟與軍事實力遠不及美國。經過一段時間的對峙後，美蘇雙方均作出讓步：蘇聯從古巴撤走飛彈和轟炸機;美國解除對古巴的海上封鎖。危機遂告平息。
教師引導學生走進歷史檔案館，請學生結合史料思考：70年代，美蘇爭霸達到高潮。在這一階段裡，蘇攻美守的歷史背景是什麼?美蘇雙方分別實行了怎樣的戰略?
學生回答，教師總結：因美國深陷越南戰爭之中，尼克森於1969年執政後，實行了戰略收縮。而蘇聯在70年代中期，隨著經濟軍事實力的增強，轉而採取積極進攻戰略，把中東、非洲、南亞次大陸作為擴張的對象，特別是在1979年12月出兵佔領了阿富汗。
教師展示圖片，提問：隨著時間的發展，美蘇雙方實力又有了新的變化，80年代，美國同意有限緩和的原因何在?雙方戰略又有了怎樣的變化?最終導致了怎樣的結果?
裡根決定啟動「星球大戰計劃」
學生思考回答後教師總結：
1.原因：長期的爭霸，使經濟力量相對薄弱的蘇聯負擔沉重。
2.戰略：80年代，蘇聯領導人戈巴契夫提出以軍備控制為中心的全球緩和戰略，1989年蘇聯從阿富汗撤軍;美國因為大規模擴充軍備，成為世界上最大的債務國，它的經濟也遇到西歐和日本的激烈競爭。
3.結果：1991年，蘇聯解體，美蘇兩極格局隨之結束。
(三)影響和啟示
教師提問：沒有永恆的朋友，沒有永恆的敵人，只有永恆的利益。美蘇爭霸三十多年，產生了怎樣的影響，又帶給了我們怎樣的啟示?請同學們同桌之間交流回答。
學生回答後教師總結：
1.影響：美蘇的爭霸主義政策，給兩國帶來了沉重的軍費負擔，阻礙了經濟的發展;對世界的和平與安全帶來了極大的威脅。
2.啟示：綜合國力決定國際地位;和平與發展是當今的時代主題;必須堅決反對霸權主義和強權政治。
環節三：小結作業
1.小結：教師引導學生回顧本課主要內容。
2.作業：蘇聯解體之後的世界格局將會如何演變?課下搜集相關資料，下節課交流討論。
四、板書設計
14俄語
初中俄語《我的一天》教案
Цели урока:
Познавательная цель: Ученики смогут познакомиться с использованием разных видов глаголов (3).
Практическая цель: Ученики смогут точно использовать разные виды глаголов в практике.
Воспитательая цель: Ученики смогут быть более заинтересованными в изучении грамматики русского языка.
Опорные и трудные аспекты:
Опорные и трудные аспекты: выбор подходящего вида глагола в зависимости от ситуации.
Ход урока:
Этап 1: Разминка
Свободный разговор о том, как проводить свой день.
Этап 2: Объяснение
1) Повторить с учениками использование видов глагола (1)(2).
2) Написать на доске четыре предложения и попросить учеников прочитать и найти общие.
Я начинаю писать письмо.
Я начал/начала писать письмо.
Обычно школьники кончают отдыхать в конце августа.
Школьники кончили отдыхать в конце августа.
3) Объяснить новую грамматику.
Этап 3: Закрепление
Попросить учеников придумать предложения со словами 「начать」, 「кончить」.
Этап 4: Речевая практика
Попросить учеников подготовиться к рассказу о своем дне.
Этап 5: Подведение итогов и задание на дом
1) Подведение итогов:
Попросить ученика обобщить то, что было пройдено на уроке, и подвести итоги.
2) Домашнее задание:
Попросить учеников заранее подготовиться к следующему уроку и подумать о разнице между 「начинать」 и 「начинаться」, 「кончить」 и 「кончиться」.
Оформления доски:
15日語
中學日語《健康的な生活》教案
一、授業の目標
知識目標：文章の內容を読み取ることができる。
能力目標：読み取り活動を通して、文章の主な內容と細かい情報を引き出すことができる。
感情目標：健康的な生活習慣を持つようになる。
二、授業の重點と難點
授業の重點
1.文章の內容を読み取ること
2.文章の主な內容と細かい情報を引き出すこと
授業の難點
文章の主な內容と細かい情報を引き出すこと
三、教具
マルチメディア
四、教授法
タスク教授法、シチュエーション教授法
五、授業のプロセス
(一)導入
違う生活習慣がある人々の寫真を展示して、學生に自分の考えを話してもらう。學生は、みんなは様々な生活習慣があると分かる。食べ物に好き嫌いがあって、夜更かしする人が多い。それから、「健康的な生活」を導入する。
(二)読解の前
以下の問題を學生に質問する。
「健康的な人」というのはどんな人だと思いますか。
「健康的な生活」というのはどんな生活だと思いますか。
(三)読解
1.2分間で、文章を速く読んで、主な內容を答える。(アンケートの結果からわかること、健康的な生活に大切なポイント、健康についての標語)
2.4分間で、文章をもう一度読んで、以下の問題に答える。
(1)アンケートの結果で分かった健康的な生活に大切な三つのポイントは何ですか。(食事スポーツ心の健康)
(2)「7時間以上寢ます」という質問で「はい」と答えた人は何人ですか。(12人)
(3)健康的な生活スタイルはどこから生まれるのですか。(食事スポーツ心の健康のバランスを取ることから生まれるのです。)
(四)読解の後
4人が1グループで、健康について標語を作る。5分間の後、発表する。
3食食べて 3分歯磨き 3回手洗い 毎日いつもの「333」
よく笑い よく食べ よく飲み よく眠る
(五)まとめと宿題
1. まとめ
學生と一緒に文章の內容をまとめる。
2.宿題
生活習慣について、友達や家族にインタビューをして、次回の授業でインタビューの結果を発表する。
六、板書のデザイン
16科學
初中科學《帶電的原子—離子》教案
一、教學目標
【知識與技能】
學生了解鈉在氯氣中燃燒的反應，知道離子的形成過程。
【過程與方法】
通過小組討論，提高團結協作能力。
【情感態度與價值觀】
了解化學在日常生活中的應用，感受學習化學的樂趣。
二、教學重難點
【重點】
通過演示實驗，模型展示，知道原子轉化成離子的過程。
【難點】
通過演示實驗，模型展示，知道原子轉化成離子的過程。
三、教學過程
第一環節：複習導入
師：前面學習了原子是化學變化中的最小微粒，那原子具有哪些性質呢?
生：原子的質量非常小、不停地作無規則運動、原子間有間隔。
師：原子是呈電中性的，那有沒有可能讓原子帶上電呢?
第二環節：新課教學
活動一：教師提問學生猜想
1.教師播放鈉在氯氣中燃燒的實驗，取一瓶氯氣，用鑷子夾取一小塊鈉放入燃燒匙中，點燃鈉，將燃燒匙放入到氯氣瓶中，請學生觀察，並記錄實驗現象。
2.劇烈燃燒，產生大量白煙。
1.問：從原子的水平上說，這個化學反應是如何發生的，產生的白煙又是什麼?
2.可能是鈉原子和氯原子重新組合了。
3.師：鈉原子和氯原子之間要想結合在一起，需要滿足什麼條件呢?是否需要介質呢?
4.教師引導，鈉原子核外有十一個電子，不能達到相對穩定狀態，氯原子核外有十七個電子也不能達到相對穩定狀態，如何讓鈉原子和氯原子都達到相對穩定狀態呢?
5.生：鈉原子將最外層的電子給氯原子，就都能達到相對穩定狀態了。
6.師：鈉原子失去一個電子，就不再是鈉原子了，而形成了帶有正電荷的鈉離子，同樣的氯離子得到一個電子就形成了帶有負電荷的氯離子。帶正電荷的鈉離子和帶負電荷的氯離子由於靜電作用相互吸引，就可以結合在一起了，形成了電中性的氯化鈉，也就是產生的白煙。進而播放氯化鈉形成過程的動態視頻(表揚學生認真思考，能夠得出正確的答案)
活動二：常見的離子
1.教師多媒體演示鎂原子，鉀原子，氧原子，氫原子的原子結構示意圖，請學生小組合作談論出結果。請不同的學生到黑板扮演鎂原子和鉀原子形成鎂離子和鉀離子的過程。
2.生：鎂原子失去兩個電子，形成帶有兩個正電荷的鎂離子。
3.生：鉀原子失去一個電子形成帶有一個正電荷的鉀離子。
4.生：氧原子得到兩點電子形成帶有兩個負電荷的氧離子。
5.生：氫原子得到一個電子形成帶有一個負電荷的氫離子。
6.教師總結原子轉化成離子是依靠電子轉移實現的。原子形成了離子之後，更容易發生結合在一起生成新的物質。
第三環節：小結作業
【小結】教師總結氯氣和鈉反應的實驗過程，以及原子轉化成離子的過程。帶領學生回顧知識。
【作業】課後思考：如果原子不形成離子，能不能發生化學反應呢?
四、板書設計