教師招聘考試：北京人事考試網提供教師公共基礎知識考試資料,包括教師招聘公共基礎知識試題,教師招聘公共基礎知識答題技巧,公共基礎知識考試題型,備考指導。本文介紹教師招聘哲學認識論原理知識點歸納。更多北京教師招聘考試信息請關注北京教師招聘考試網
認識論原理
1、人具有主觀能動性原理：
【原理內容】(1)主觀能動性是人類特有的能力和活動，它包括相互聯繫的三個方面：①人類認識世界的能力以及人們在社會實踐的基礎上能動地認識世界的活動，突出表現為我們通常說的「想」;②人類改造世界的能力以及人們在認識的指導下能動地改造世界的活動，即通常我們所說的「做」;③人類在認識世界和改造世界的活動中所具有的精神狀態，即通常所說的決心、意志、幹勁等。(2)客觀規律、客觀條件始終制約著主觀能動性的發揮。(3)主觀能動性的發揮還受到一系列主觀因素的制約。
【方法論】這一原理要求我們既要充分發揮主觀能動性，又要尊重客觀規律和客觀條件，同時還要端正主觀動機，做到正確地、有效地發揮主觀能動性。
2、現象與本質相互關係原理：
【原理內容】任何事物都有自己的現象和本質。現象是本質的表現，本質總要表現為現象。
【方法論】要透過現象抓住本質，從感性上升到理性，只有認識了本質，才能更深刻地理解現象，也才能指導實踐。這要求我們要透過現象認識事物的本質。
3、感性認識和理性認識的辨證關係原理：
【原理內容】(1)區別：①含義不同：感性認識是對事物現象的認識，理性認識是對事物本質和規律的認識;②程度和水平不同：感性認識是認識的低級階段，理性認識是認識的高級階段;理性認識比感性認識更正確、更可靠、更深刻;③作用不同：理性認識能比感性認識更好地指導實踐。
(2)聯繫：①理性認識依賴於感性認識;②感性認識有待於發展到理性認識。
【方法論】這一原理要求我們既要大膽實踐，深入實際，調查研究，佔有十分豐富和合乎實際的感性材料;又要善於思考，對佔有的感性材料進行加工製作，實現由感性認識到理性認識的飛躍。
4、認識總是發展的原理：
【原理內容】任何一個具體的認識只是對整個世界一個層次，一個方面，一個發展階段上的認識，而世界在空間和時間上都是無限的。人們應當在實踐基礎上不斷地深化認識，擴展認識，把認識向前推移。
【方法論】應當在實踐的基礎上不斷地深化認識、擴展認識、把認識向前推移。
5、認識的根本任務原理：
【原理內容】認識的根本任務是使感性認識上升到理性認識，並能透過現象把握事物的本質和規律。這是因為：①從現象與本質、規律的區別來說，認識了現象不等於認識了本質和規律;②從認識的程度、水平來說，認識需要由感性認識上升到理性認識;③從認識的作用來看，對事物本質和規律的正確認識，能更好地指導實踐。
【方法論】這一原理要求我們在認識事物時必須透過現象認識事物的本質和規律。
北京人事考試網提醒您關注教師招聘考試閱讀資料：
免責聲明：本站所提供試題均來源於網友提供或網絡搜集，由本站編輯整理，僅供個人研究、交流學習使用，不涉及商業盈利目的。如涉及版權問題，請聯繫本站管理員予以更改或刪除。