對於愛迪生這個名字，我想親們都並不陌生，畢竟他一直活躍在我們的小學生課本當中，並學習他的名人名言。
最重要的是，歷來的故事告訴我們，愛迪生發明的電燈泡。
但實際上，電燈泡真的是愛迪生發明的嗎？
根據歷來的故事所述：在1879年10月21日，愛迪生在他的實驗室裡，經過千百遍的實驗，終於將碳化的卷繞棉線作為燈絲，成功製造了世界上第一個電燈泡。
這顆燈泡發出了大約10盞煤油燈的光芒，讓人們真正看清了黑暗中的世界。
於是愛迪生這個名字和電燈泡連結到了一起。
但這個故事是真的嗎？很遺憾，這個故事只不過是故事，並不是真的。
其實早在1801年，一個叫做戴維的英國化學家就完成了鉑絲通電發光，而在9年之後，他又發明了電燭，利用兩根碳棒之間的電弧完成了照明。
當然，按照「電燈泡」的照明邏輯，這並不算真正意義上的電燈泡。
所以我們將時間線拉至1854年，美國科學家戈培爾當時是用一根碳化竹絲，放在真空玻璃瓶中通電發光，當時戈培爾實驗的燈泡，已經可以達到持續發光400個小時。
這算是歷史上第一顆真正意義上的燈泡，但是，戈培爾當時並沒有申請專利。
而進入1874年，加拿大的兩名電氣師發明了一種技術，他們在玻璃泡中充入了氮氣，以通電的碳杆發光，這相當於把戈培爾的技術再度提升了一步。
如果不出所料，這兩位將是電燈泡的第一發明者，但很可惜，當時他們缺少了後續的經費，也就是沒有錢了，搞科研本身就是一件超級費錢的事情，從而他們在1875年的時候，將這項技術賣給了我們所熟知的愛迪生。
愛迪生拿到了這項技術之後，開始研究電燈泡，但可惜的是，愛迪生的動作太慢了。
雖然拿到了已經成形的技術，但在1878年一個叫做威爾森的英國人同樣完成了「真空下碳絲通電的燈泡」，並且立馬就申請了專利。
而在第二年，愛迪生通過上千次研究，終於發現了用碳化的棉絲作為燈絲的材料，他非常興奮，認為自己帶領人類邁向了新世界的一大步。
但他不知道的是，其實早在1860年，威爾森就發現了碳化棉絲可用做燈絲。
而在1880年愛迪生再度發現了碳化的竹絲比碳化的棉絲更好，但實際上在1854年威爾森就發現了這一點。
可見，威爾森實際上比愛迪生洞悉先機二三十年，這一切愛迪生都不知道。
於是在1883年，愛迪生將燈泡推廣到英國，立馬被威爾森以侵權告上了法院，愛迪生被判侵權，沒有辦法，為了跟威爾森達成和解，愛迪生只能讓威爾森加入愛迪生在英國的公司，讓威爾森擔任合伙人。
此後愛迪生向威爾森購買了他的電燈泡專利，但實際上，愛迪生並沒有真正意義上獲得電燈泡的專利，他只是獲得了使用專利的權利，而在美國他只是獲得了「碳絲白熾燈」的專利，也就是經他改良後的燈泡。
所以愛迪生實際上只是改良了燈泡，而並非愛迪生發明的，那麼我們為什麼願意相信電燈泡是愛迪生發明的呢？
實際上是因為愛迪生是第一個建立發電機和發電系統的人，是他真正意義上把電燈泡推廣進入商業化，讓千家萬戶的普通家庭用上電燈，從 而後世便把愛迪生和電燈泡聯繫到了一起。
當然，電燈泡雖然不屬於愛迪生真正意義上的發明，但愛迪生是一個偉大的人這點毋庸置疑的。
科學讓人類的得到持續發展，科學讓人類在發展中持續進步，這也是為什麼我國現在的教育對科學這門學科如此重視的原因。
但很多時候，作為孩子的父母，我們只是盯著語數英，卻往往忽略了孩子們該如何正確的學習科學。
除了學校的科學課程教育外，我們很少給孩子們提供實用的科學用具，科學課程中很多時候需要實驗觀察，光是靠教材很難理解科學世界的奧妙。
比如我們的鄰國日本，他們的中小學生上科學課，有一個很重要的科學用具就是「顯微鏡」，
因為日本的教育部門認為顯微鏡的發展是現代科學最重要的基礎之一。顯微鏡在孩子學習科學中的作用，就像地圖儀在孩子學地理中的作用。
有了顯微鏡，孩子就等於有了打開另一個世界的大門，他就開始學會觀察身邊的萬物。而觀察就是科學的第一步。
而且使用顯微鏡是很快樂的事情，能夠貫徹快樂教育的目標，不要把學習當任務，學習本身就是快樂的源泉。
我記得我小時候上初中，最喜歡上的就是生物實驗課。因為可以使用顯微鏡。但是，那時候學校裝備不足，通常是七八個同學用一個顯微鏡，並且很多時候往往只看了一眼，就要被推開。
我那時候就想，要是有錢了，我就買一個顯微鏡。
要讓孩子具有科學素養，最好的方法就是給孩子配一個顯微鏡。
買顯微鏡有講究，太貴重的沒必要，太便宜的看起來模糊，起不到效果。反而讓孩子失去興趣。
大家可以買一些品牌的，比如National Geographic國家地理兒童顯微鏡，這是由德國Bresser寶視德和美國國家地理共同推出的。
這臺顯微鏡一共有3個物鏡，分別是4倍、10倍和40倍，再加上目鏡的倍數，這臺顯微鏡可以實現40倍-640倍的放大效果。
為了保護孩子的視力問題，目鏡用的是高清鏡片，成像清晰，LED光源非常柔和，能保護孩子的視力。
另外，這款顯微鏡除了直接在目鏡上觀察外，都還可以利用手機的相機觀測！非常方便。
讓孩子用顯微鏡觀察，他就能更了解這個世界。對於最近的冠狀病毒，他也能知道，這些都是由一些我們看不見的東西造成的。所以我們出門要戴口罩，要勤洗手。
現在孩子在家，時間比較充分，可以讓孩子自己製作一些標本進行觀察，培養他們的科學基礎。這個顯微配一全套的標本制工具。還可以拍下自己製作的標本朋友圈。孩子就是朋友圈最亮的科學小能手。
家裡的大件小件，都可以試著觀察，各種樹葉、沙子什麼的，同樣可以。
媽媽的頭髮，爸爸的鬍子，衛生間裡捉到的小飛蟲，一顆壞掉了的藍莓，以及，咬了一口的麥麗素……
調鏡頭、制標本、做觀察，生物啟蒙，真是不知不覺就進行了。
這個顯微鏡由老牌的美國國家地理官方授權出品，美國國家地理創刊於1888年10月，這6個字本身就意味著權威、科學。
變倍目鏡、手柄、調焦手輪、物鏡、載物臺、濾光碟……另看它小，但相當專業。
而且是專業兒童顯微鏡，目鏡使用高清鏡片，能保護孩子的視力，不像一些劣質的鏡片，會影響孩子的視力。
還有，它的光源也很貼心，是LED電光源，不會像平時我們日常所使用的燈那樣產生閃爍，傷害眼睛，光線也比較柔和，不會刺眼。
光源也可以調節濾光碟通光孔的大小，而且除了直接在目鏡上觀察外，還可以利用手機的相機觀測！
有了這個功能，孩子就可以把自己辛苦觀察到的圖像存起來，當做紀念，或者分享給小夥伴們。
小學生到中學生都合適使用，原價299元，現在團購只要259元。
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