郭蕊老師說：每一名學生都是一棵獨特的小樹苗，需要細心的呵護和關懷，需要特定的「水」與「肥料」。作為園丁，需要「因地制宜」幫助每個小樹苗茁壯成長，根據小樹苗們的情況和特點為他們定製了專屬營養品，每天咕嘟咕嘟地澆灌他們。今天，就讓我們一起走進她的教學世界，傾聽她和學生們之間的那些故事吧！
本期嘉賓：郭蕊
新東方鎮江學校
部門：優能個性化
課程：中學英語
● 大連海事大學英語筆譯專業（211）
● 高中英語教師資格證
● 上海商務英語口譯證書
● 英語專業8級（TEM-8）
● 劍橋英語教學能力（TKT）證書
● 家庭教育高級指導師
● 高中英語項目導師
01 每個孩子都可以變好
在採訪中，小新能深刻感受到：對待每一個孩子，郭老師總能站在孩子的角度去理解他們，幫助他們。郭蕊老師班上有個臨近中考的初三孩子，英語每次只能考一半的分數。孩子的第一節課，是哭著來哭著走的，上課的時候很緊張。郭老師說：「每個孩子都有強大的自尊心和上進心，我能感受到孩子想要變好的強烈意願，非常願意幫助孩子提升進步。」
一方面，郭老師會注重對孩子進行鼓勵，讓孩子相信自己沒有問題，可以把英語學好。另一方面，她會強調對孩子的要求，打好學習基礎：把她要求的和學校要求的都要做好，每周定期要把作業發送給她檢查。
郭老師說：「孩子和父母都很努力配合，會主動詢問我這個星期需要做些什麼。每次任務完成都很不錯，在我的表揚下，能發現孩子在慢慢變化，會主動跟我分享學校的趣事。」在最近的一次英語考試中，孩子的成績比以前進步了十八分。她的課堂點燃了學生英語學習的熱情，她的認真負責和拳拳關愛之情更是成為了孩子們學習過程中有力的託舉。
02 做任何事情都需要下功夫
郭老師說：「英語不像理科那樣，提分那麼明顯，也許掌握一個知識點，你只能拿到一分，但是長時間堅持下去，它一定會體現在分數上的。」在郭老師的悉心指導下，很多學生都發生了變化。孩子從以前不背單詞，到回家之後會主動讓家長協助一起默寫單詞。所以，進步不一定體現在分數上，也可能是平時點滴的習慣改變上。
一位從高一一直跟著郭老師學習的學生，剛來學習的時候很沒信心，不管問他什麼問題，都不敢回答，害怕自己說的都是錯的，上課也是一直處於低著頭的狀態。郭老師通過平時的鼓勵和陪伴，孩子第一次考試就進步了5分，慢慢的分數也從100分考到了110分，到高二的時候已經可以考到120分了。孩子也是從一開始的不自信，到現在上課都是笑著的……
如果說，郭老師是學生學習過程中的指引者；那麼，這些學生就是她教師生涯的締造者。在幫助一個又一個學生成長的過程中，她不斷感受到作為一名老師的成就感和自豪感。
03 和孩子一起學習進步
郭蕊老師說：「作為一名老師，她被賦予了更多的職責。從答疑解惑到刨根問底、問題追根溯源，從教學生到把學生教好。一名好教師不僅要分析孩子欠缺的知識點，給出解決方案，更要洞察到學生的潛在需求，幫助學生培養和建立正確價值觀。」
加入新東方這麼長時間，郭老師仍然記得這句話「做一名老師，不能只吃老本，而是需要不斷精進，跟著學生一起進步。」每當在為學生的人格和成績方面的提高在做努力，在探討如何讓學生更好學習成長的時候，郭老師都覺得自己在做一個非常有意義的事情。
她在新東方帶的第一個學生，從高一一直跟到了高三。老師的課上教學，課後答疑，關注和用心，都讓孩子覺得一直是有人陪伴他一起學習的，不管遇到了什麼問題他都可以找到她。這也是為什麼學生會一直跟著她的原因。
後記
郭老師說：「新東方老師有三好：學識深厚，功底好；快樂勵志，學風好；用心負責，服務好。除此之外，更要用心教學，用心對待每一位孩子。」教師這位職業，促使她更加的努力學習、教研、無時無刻鞭策自己，去做一位合格的引路人。
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