用愛與智慧守望學生成長
――記平江縣大橋中學班主任唐芳玉
唐芳玉，女，現年38歲，平江縣安定鎮大橋中學教師。1997年參加工作，累計教齡19年，一直擔任班主任工作。雖然班主任是學校最辛苦的崗位，但她認為，當老師就要當班主任，她說：當班主任最能鍛鍊能力、最有成就感。擔任班主任以來，她堅持用愛與智慧守望學生成長。
有教無類，用真愛呵護每一個學生
唐老師關愛學生，一是體現在「細」。她堅持全天候關注學生，從晨查一直到寄宿生就寢，課間和上課也要經常進行不經意的查看，一天十多個小時圍著學生轉。細心觀察班上情況，及時發現，及早處置。二是體現在「勤」。她堅持每天找一二個學生談心，全面了解學生各方面的情況。堅持每年有計劃地對所有學生家庭進行家訪，全面了解學生情況。三是體現在「真」。每逢下雨天，她總要細心地指導學生預備一套衣服鞋襪。有學生弄溼了衣服，她或是幫學生烘乾，或是拿乾淨衣服給學生，想方設法幫學生換上乾爽的衣服。學生在校生病了，她親自送診並全程陪護。個別特殊困難的學生，她想方設法為他們提供幫助。班上有一位男生，是孤兒，自小靠條件並不好的伯父撫養。每個學期，唐老師都要帶頭為他捐點錢物，親自帶他去買衣服，讓他能及時換上合時令的衣服。有一位同學家裡親人多病，全家就他一個健康人，經濟特別困難，幾次面臨失學。唐老師通過多方努力為他解決了學費和中餐問題，使他能安心學習，並鼓勵他勇敢面對困難，做一個有擔當的男子漢。一天晚上，一名寄宿生不小心踩到了地上的鐵釘，穿透了鞋底，刺傷了腳板，雖然不嚴重，但唐老師擔心會造成感染，一邊通知家長，一邊和丈夫駕車送醫院檢查治療。去年，班上有一個學生，因小時候生病燒壞了腦子，一直成績很差，生活都不能自理，唐老師從不嫌棄。今年初學校因班額過大決定增開一個班，要對原班級重新分班。唐老師擔心他到別的班級可能受到歧視，主動向學校提出，這個學生不用分，就放她班上。
講究策略，不和青春期的孩子較勁
初中生正處於青春期，生理上快速成熟，而心理上卻極不成熟。厭學、早戀、任性、心理異常等問題多發，容易與老師和家長發生摩擦和衝突。為了做好青春期孩子的教育，唐老師自費訂閱了《班主任之友》、借來了《今天，我們怎樣做班主任》、買回了《憑什麼讓學生服你》、《別和青春期的孩子較勁》，從閱讀中吸取營養，從案例中學習智慧，在實踐中靈活運用。她堅持對優生不偏袒，對差生不歧視，對中等生有耐心。處理學生問題做到「三個不」：不粗暴批評指責，不與學生針鋒相對，不倉促草率處理。
學生躲著吸菸、吃檳榔，很難抓到現場，處理時他們往往不承認。對這樣的問題，唐老師有個秘招。她一方面在班上宣稱，自己對煙味、檳榔味極敏感，聞到就會有極不舒服的反應。另一方面，唐老師在班上安排了一批暗哨，有人吸菸、嚼檳榔就會及時告訴她。有個學生不信邪，躲著吃檳榔。還沒吃完，就有學生來喊，唐老師叫你有事。來到辦公室，唐老師絕口不提吃檳榔的事，只與他談最近的學習生活情況。聊著聊著，唐老師露出很不舒服的神情，說聞到了檳榔味。這個學生很不好意思地連聲說，老師對不起，我吃了檳榔。後來又發生了幾次這樣的事，每次都被她發現了，慢慢地學生吃煙、嚼檳榔的現象就消失了。
有一次，唐老師走上講臺，準備上課，一眼看到講臺上幾個刺眼的用塗改液寫的字：唐芳玉去死吧。臺下學生靜靜地看她的反應。她一邊用調侃的語氣說：這是誰對我這麼大的意見啊。他一定認為我會發脾氣吧，可惜他想錯了，我一點也不生氣。因為我雖然可能做得不夠好，但他的做法更是不光明磊落。她一邊說一邊留心地觀察，從學生的神情中她基本看出了肇事者。很多學生爭著要上來把字擦乾淨，唐老師說不用，讓它留著吧。說完，就若無其事地開始上課。下課後，唐老師悄悄地將肇事同學叫到辦公室來，關心地跟他交談，說他好像有不開心，問他是否需要幫助。教室裡，幾個同學打來水，買來消毒液、清潔球，將字跡擦得乾乾淨淨。
不和青春期的孩子較勁，唐老師用自己的智慧巧妙地破解了一次次青春期教育難題。
自主管理，讓學生在鍛鍊中成長
「小組合作，自主管理」是大橋中學班級管理改革的重點。唐老師是改革的積極行動者，在班上實行班委會和小組長二級自主管理，班委會負責管理班級全面，小組長管理小組。班上分成十個小組，每個小組6－8人，每個小組設常務組長1人，組內人員分工負責學習、紀律、衛生、禮儀、活動等常規管理。每天值日組長進行檢查登記。夕會進行講評，班長總結。每周五最後一節課召開周評會，各小組進行周總結，點評每個同學表現，總結全組優點和不足，針對問題進行討論，確定下周努力方向。班委會進行班級總結，評選每周優秀小組。每月最後一周星期五，進行月總結，評選每月優秀小組、優秀小組長、優秀師徒、進步之星，推薦上學校每月課改金榜。在小組管理實施過程中，唐老師沒有放手不管，而是時刻關注班上的情況，及時對班幹部和小組長的工作進行幫助指導。她的班主任手冊和《詩意班級管理評價手冊》都記得特別用心、特別詳實，成為學生成長的見證，更是學校進行班主任培訓的範例。
唐老師注重創造機會鍛鍊學生綜合能力。每次主題班會她都精心組織，有意識地讓每個學生上臺發言，鍛鍊學生的表達能力和膽量。班會結束，她認真作總結點評，充分肯定同學的進步。班級活動，讓學生自己組織、主持，她只要作技術指導。班級新年茶話會，從節目編排、主持、教室布置、購物等，她都讓學生大膽動手。她和學生一起，花一上午的時間，親自動手布置教室。活動時與學生一起演節目、做遊戲，其樂融融。春光明媚的季節裡，她和同學一起到戶外踏青，開展春遊、野炊。學校運動會、拔河賽等集體活動，都是她鍛鍊學生綜合能力，增強班級凝集力的好時機。
和諧共建，讓優秀成為班級品質
唐老師帶班基本上是從七年級帶到九年級，三年一個循環。每到一屆臨近畢業，總有家長找她預訂，要把孩子放到她班上。家長都說她帶的班級是「三好班級」：班風好、成績好、鞏固率好。唐老師說這主要得益於和諧共建。她對學生真誠關愛，對領導尊重配合，與同事精誠合作，對家長貼心幫助，贏得了學生的喜愛，同事的認同，領導的讚許，家長的信任，形成了和諧的班級氛圍。
在大橋中學工作14年來，唐老師先後擔任了115、121、130、147、159班、170班、184班等七個班的班主任，送走了四屆畢業班。她帶的班級，極少有學生流失，每年鞏固率都超過98%。近五年來，她不僅任教數學成績每期獲得優秀或良好，班級全科教學質量也總是優秀。她抓班級成績有個絕招，自己跟學生比賽，每次考試各科試卷了她都要做一遍，如果低於班級平均分，她接受學生的懲罰。以此激勵學生平時認真學，考試時用心做，極大地提高了班級平均分。她所帶的班級多次評為學校優秀班級，她多次獲評全鎮（學區）優秀班主任、優秀教師、三八紅旗手，2009年和2011年兩次評為平江縣優秀班主任。在學區和全縣班級工作交流活動中，她多次承擔班級周評會、班級主題班會示範教學，獲得了與會教師的充分肯定，很多外校老師長期與她保持聯繫，時常向她請教。
校長阮南陽這樣評價她：唐老師是一位有境界的班主任。別人做得好的方面，她虛心欣賞學習；自己好的經驗，毫不保留地與人分享，別的班遇到了困難，她竭盡全力幫助。
愛與智慧，守望的不僅是學生的成長，更促成了唐老師自身的進步，如今她已經成為安定學區中小學班主任名師工作室的中堅骨幹。