全腦教育與升學考試的結合：閱讀理解能力如何提升？
文|童教雷鳴（公眾號同名）
從事十年的全腦教育，一直偏向於圖像記憶、思維導圖、快速閱讀三個領域，主要是方法的教學與指導。如今開始指導小孩提升具體的學習科目，想把全腦教育與具體的學科學習結合起來。
像課文、知識、單詞等方面的記憶都很容易結合起來，將方法快速引導，每天堅持記憶考核就可以了。而數學等科目的學習則將相應的題目直接練習指導就行，即使是稍微難一點的思維拓展或奧數也是有相應的教材。
但是在孩子的閱讀理解能力上卻遇到了一個難題。
全腦教育中的快速閱讀，是指大量的閱讀積累下足夠的文字處理能力，也確實能幫助孩子提升閱讀理解，但是在考試上面還是需要專項的訓練。快速閱讀的訓練方法還不能直接與閱讀理解測試題目相結合。發現這個問題，也是最近從孩子三年級的閱讀理解題目中發現的。
在孩子做「這幾句話中作者寫了鳥兒、蝴蝶、猴子等動物，這主要是為了（ ）」的時候，孩子問應該填什麼。其他題目孩子基本上都能在原文中找到答案，而此題答案藏得有些深，孩子就找不到。甚至我在看到題目之後也一下子想不起來，應該填什麼，只好求助於參考答案來確定解答方向。
參考答案是「襯託同學們學習認真」，有了答案的提示之後才注意到這部分內容是與上課後同學們在教室裡學習是相關聯的。
理解到這裡的時候，心裡產生一種感受，快速閱讀與學科閱讀理解有一個最大的差異之處：
快速閱讀強調的是快速提取文字中的重要信息，在方法層面不限定於精讀或略讀，該精讀就精讀，該略讀就略讀。而平常方法運用中更強調快速抓取信息，很容易偏向於略讀。而學科中的閱讀理解強調的是內容的具體分析，更偏向於文字內容的精讀與理解。
因此，提升孩子的閱讀理解能力，還是得從具體的試題出發，結合實際進行問題分析和針對性訓練。