孩子的世界太神奇了!奇思妙想在自由的發展中誕生......
來看看孩子們自由運用材料創作的作品吧！
只是，千萬別以成人的固有的眼光來進行評判哦！否則，你會無法了解到孩子真正的想法，無法理解從孩子們腦海中與手中，誕生的是怎樣的作品。
首先得說一下，邀請萌寶拍她的作品照片，可是費了一番功夫的：
萌寶在創作中，看她停下了動作，以為她創作完成，故詢問：「萌寶，你創作的是什麼作品呀？」萌寶看著自己面前的作品，想了想，搖搖頭。
我再一次詢問：「你可以給我分享一下你的是什麼作品嗎？」萌寶搖頭，不願意分享。
我不放棄，語氣讚嘆：「可是我覺得你的作品好特別，特別的有創意。」萌寶原本微皺的眉頭鬆動開，告訴我：「我還沒做完呢！」
我開心回應：「好的，那等你做完了再分享，可以嗎？」她笑著點點頭。
等待了一會兒，萌寶很高興的跑過來：「老師，我做好啦！」
萌寶做的創意花籃，可擺放，可懸掛的哦！對稱性把握的特別好！
家俊的作品是「發散性思維」的，有迷宮，有通往懸崖的道路......並且是有情節的作品，他可是邊描述邊完成的。
他往捲起來的紙團裡吹氣，按照他的分享是這樣的：我把裡面裝上了一丟丟的空氣，然後它會變成炸彈，一扔到地上，就會爆炸！
還有更抽象的——成躍把他的作品送給我了，我請他介紹一下他的作品，他說：這有房子，旁邊的（粉紅色的）是桌子，桌子有一個腦袋，長腦袋的桌子。聽完他的介紹，我覺得這就是未來的「抽象藝術大師」呀！
每一次，孩子們的創作作品都會讓我感到驚訝，因為這些奇思妙想，是作為成人的我不具備的，我們的思維是被固化了，或者可以說，
我們從小就沒有機會在這樣自由的環境下去發展自己，讓自己成長的更加的完整，所以我們的發展其實是欠缺的。
這也決定了在現在的今天，我們需要用更多的投入去學習，去成長自己。只是有些東西，比如孩子們這種靈性的思維創作，是學習獲得不了的。
又聯想到，那些參加美術補習班的孩子，他們的作品完成後，都是模仿老師限定的模樣，所以展示出來的，千篇一律，樹是那樣的，貓是這樣的，孩子在創作前，就被固定了這樣的思維，耳朵聽的，眼睛看的，並不是屬於他自己的。
所以我更傾向認同這樣的模式：陪伴者提供足夠的自由，讓孩子自己發散思維，他們會把自己觀察到的，與自己平日累積的認知，相結合，碰撞，創作出形態各異的，屬於每一個人的特色的，絢麗的煙火。