在遊戲中培養幼兒對英語的興趣

2020-12-06 新東方網

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在遊戲中培養幼兒對英語的興趣

　　導讀：在評價幼兒的英語學習成功與否時，我們不僅僅看幼兒在活動過程中的英語表達，更看重幼兒對英語活動的興趣、對英語學習的興趣以及對教師所說英語的理解情況。因此，在幼兒英語教育中，不斷激發與培養幼兒的學習興趣，利用遊戲的形式，在教學方法、形式、手段上做到不斷變化、不斷更新，滿足幼兒的好奇心，使其在英語活動中獲得愉快的體驗，從而激發幼兒的學習興趣，使幼兒以積極的態度、良好的情緒對待學習活動，真正做到為幼兒的可持續發展打基礎。

　　聯合國教科文組織大會通過的187個國家的建議書中提出，21世紀標準青少年應通曉三種語言，兒童應從幼兒園開始學習第二種語言，中學學習第三種語言。而學前教育應放眼世界，展望未來，讓幼兒在了解本國、本民族的優秀文化的同時，初步接觸和了解世界的多元文化。同時培養幼兒聽說雙語的興趣；能樂意用學過的英語與人交談與表現，積累語感；促進幼兒英語思維能力、認知、記憶、想像等能力的協調發展，為幼兒的後繼學習和終身發展奠定基礎。

　　幼兒正處於「人生遊戲活動主導階段」，他們在遊戲中主動掌握符號機能，發展想像力，理解人的行為意義，認識到人與人之間的關係，所以說，遊戲是幼兒的基本活動形式。我們使英語活動形式遊戲化，在組織活動時使幼兒把學習語言活動作為一種遊戲，通過組織各種遊戲活動，讓幼兒以動作、表情和語言形式參與活動，使他們在動身體、動手、動口的活動中感受英語、運用英語。英語教學遊戲化，體現了以幼兒發展為本的理念，豐富多彩、生動有趣的遊戲活動，使幼兒產生極大的參與興趣，在積極的遊戲活動中習得英語，有效地促進了幼兒的全面發展。

　　一、英語遊戲的運用體現貼切性，使幼兒樂學

　　英語教學遊戲化的實質是使幼兒對英語的習得過程變得愉快、有趣、輕鬆及充分發揮幼兒學習的主體性。因此，我們在英語活動中運用的遊戲與活動內容相貼切。1）在複習內容時所採用的遊戲氣氛相對更活躍、更熱烈，形式更多樣、更複雜一些，如：複習單詞所用的遊戲「搶椅子」，大家圍成圓圈做搶椅子的遊戲，搶到椅子的幼兒要說出椅子上貼的單詞的名稱，幼兒興趣極高。2)在新授內容時所採用的遊戲傾聽的機會相對更多一些，藉助的教具更生動一些，如：新授兒歌"TheApple"，採用了遊戲"對號入座"的形式，幼兒傾聽兒歌內容，擺放相應的圖片，圖片內容與兒歌內容相匹配，幫助幼兒理解和記憶。3）在講授重點、難點內容時所採用的遊戲更多考慮參與面廣、教師能注意到幼兒的個別練習，如：遊戲「RidingInMyTrain」，邀請每位幼兒參加，同時，讓幼兒重複老師的範讀，老師及時糾正幼兒的讀音。

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