教孩子學習英語，很多家長會覺得比較難。條件和環境不夠啊，有時候只能還在自己練。其實呢，家長在陪伴孩子，輔導學習的時候；也是孩子的學生啊。畢竟，家長不知道的，孩子在分享；如果家長不明白的，可以問孩子啊；這就啟發孩子去思考。此時，家長提問的過程，就是在培養孩子解決問題，如何正確合理的思考和理解。能夠讓家長聽明白，那不是完成了孩子的有效溝通嗎。這也是在培養孩子，怎麼關於事情話題，來交流和分享。家長會說，孩子讀的英語，自己都聽不懂，怎麼輔導呢？如果聽懂了，難道就能輔導好英語嗎？重點呢，不在英語上；而是在孩子的學習興趣上。
怎麼通過事物，引導並激發孩子對知識的渴望，對未知的探索，從而滿足和家長討論話題的需求。哪怕家長在重複孩子的英語發音，也是在陪伴中，培養學習的興趣。家長都有耐心去關注課本上的英語，孩子的心就會因為陪伴，思維充實，更有耐心了。學習英語呢，目標要堅定。這個堅定目標的習慣，不是教出來的，而是在家長陪伴的過程中，逐漸形成的。善於探索問題，尋求結果的決心，也是跟隨家長在日常生活的瑣碎事情中，模仿和互動中形成的。那除了老師教的英語知識和方法，還有什麼呢，其餘的都是家長的影響和薰陶。
在剛開始接觸英語的時候，孩子內心充滿了好奇和渴望。正是因為這份好奇心，才能不斷去追求；正是因為這份渴望，才會在追求中尋求趣味。所以，很多時候，啟蒙階段的引導和起發，對學習效果是有很大幫忙的。如果老師教的，孩子都會了，會覺得沒什麼進步；如果老師教的，還在都不會，會感覺比較吃力。學習呢，就是要有松有緊，有進有退。那有人會問了，學習本事就是要追求進步的，為什麼還要退步呢？其實，此時的退步呢，是反身自省。溫習和鞏固中，承認自己的不足，才好更多地去關注不足之處，進而能夠及時彌補。
如果不覺得自己有不好的，就不會去改進和完善，怎麼能進步呢。就像人走路一樣，想著什麼都要進步。那腳掌不向後翻，怎麼前進呢。其實，能夠溫習學過的知識中，是很容易去發現和提升自己能力的。總是求新求快，卻不知不覺，感不到樂趣了。英語呢，就是溝通工具。為什麼都工具沒興趣呢？要麼是溝通的話題不能引起孩子快樂；要麼是不能掌握工具，其實呢，道理就一個，就是對知識不夠理解。
在少兒英語啟蒙中，孩子會參與教學中，從而知道自己在做什麼。不知不覺中，已經完成了認知和學習；在快樂而輕鬆的氛圍中，學會了課本上的知識點。在和老師互動和溝通中，掌握了學習方法。在閱讀中豐富知識，拓展視野，激發思考力。在閱讀中，更多是拿學過的方法，去閱讀學過的單詞或句子，從而能夠在思維中產生語境。這個語境呢，就是基於語言，思維在實踐中，才能產生的。那掌握語境，有什麼好處呢。
當家長和孩子講故事，孩子只豎起耳朵來聽，就感到很充實。那是什麼呢，是聲音讓孩子充實嗎？聲音是信號，是信號在思維中，形成了語境。在語境中，孩子豐富了思維，找到了快樂，就輕鬆了。英語學習中，老師會讓孩子去互動遊戲，故事戲劇，角色扮演，情景對話等方式。是為了活躍氣氛，更多是為了能夠教會孩子，快速進入語境，充實思維，掌握方法，都是理解。能夠看到課本或面臨情景，知道孩子該做什麼，該說什麼，怎麼表達。這已經在課堂上教會了，課後就是需要鞏固和練習了。