鄭強教授多次在講座中指出，外語耗竭了我們多少中國年輕的寶貴時光，這20年來我們過度誇大了外語在中國孩子成長教育中的作用，這事實上是我們民族極其不自信的顯著表現。
沒有見過，外國有哪個國家從小學到初中、高中、大學把漢語作為必修課，每次考試都必須考，還佔據那麼大的比例。
鄭強教授還強調中國的基礎教育，甚至大學在英語教育的過程中也很不得法，過分強調了讀音的美、讀音的準，重視語法的學習，天天背英語單詞，背語法，為什麼呢？因為要考試啊，考試就要死記硬背。
實際上，很多中國學生學了十多年英語，都是啞巴英語，真正說出一口流利英語的學生真不多。難度這麼多人都不知道英語其實就是一門工具，我們浙江大學就一個學院不請我做報告，去年覺悟提高了叫我去了，師生們說受到了心靈的洗禮。
在報告的過程中，我說了什麼？我說學了英語不要離開自己的祖國，為什麼呢？只有當外語作為你的民族和母語國家的橋梁的時候，你的價值才得以體現，如果說你學了外語，就想去母語國家去混，我叫你別去混，你也混不下去。為什麼呢？你到那裡就沒有任何價值了。
有一次，我跟我們中國教日語的教授去日本出差，在飛機上這位教授眉飛色舞，為什麼，飛機上環境太好了，倒水的，周邊的人都是日本人，他就可以講日語，很高興，看這多有價值！
下了飛機，東京地鐵也有討飯的日本人，這個時候我們的那個教授不說話了，不想說話，為什麼呢？心情不好！他就想跟我說，老鄭你就留在這吧，你是學高分子的，我就回去了。我說為什麼？他說你看這日語學得這麼好的，都這樣了。
鄭強教授再三強調，不知道誰說的，在中國外語水平不高的就是沒有水平，不懂外語的就是文盲。中國的研究生們你們搞清楚，你們的水平不在於你們的四六級，不在於你們的託福考試成績和GRE成績，而在於你所學的專業領域深入研究的水平。
有網友說，我就是因為英語不好，所以在中國這樣的考試制度和教育體系中，根本沒有出路，把自己一輩子給毀了。鄭大哥，你要是早提出來十五年，我也不至於在外打工啦。
還有的網友說，特別是有的醫生為了評職稱，沒有時間看病，每天拼命學英語，好不容易過了，結果也用不上，自己也講不好，倒是把自己逼成了抑鬱症，就為了評職稱，簡直是太荒唐了。
現在的很多本科生若自己的專業很牛，但是英語不好，上升空間是非常有限的，因為參加研究生考試和博士生考試英語必須過硬，所以很多專業很強的考生反而放棄了，哪些專業平平，但是外語較好的學生反而能脫穎而出。
小編認為鄭強教授對英語教育的批評，真是一針見血，中國的教育過分強調了英語的價值，但是性價比真是太低了，中國孩子花費了大量的時間在英語上，消耗了大量的美好時光、精力和心血，還有父母大量的錢財。
最後因為學不得法，真正學得好的也不多，其實英語就是工具，一個翻譯軟體就可以代替，關鍵還是要學好自己的專業技能和專業學科。
英語作為一名工具，是這個時代與世界對話的基礎，當然沒有必要一刀切，學還是應該學的，但是只能算輔助學科，當前大學英語可以作為選修課。
沒有必要作為必修課，更不能佔太大比例，特別是在中高考中的比例，這樣有利於孩子們能把更多的時間投入到自己喜歡的學科和專業上，特別到了大學，更是沒有必要人人都學。
最後小編作為一名家庭教育研究者，還想對中國家長說幾句話，中國孩子幾乎每個人都要從小學英語，甚至在幼兒園和小學一年級很多家長就開始對孩子進行外語教學。
很多孩子連中文都沒有學好，就開始學英語，英語講得比中文還流利，這是極其諷刺的，也是本末倒置的，這種教育實際上就是拔苗助長，是家長急功近利的產物，教育孩子，家長們還需要遵循教育規律為上。