教師招聘考試:高中物理說課稿《動量守恆定律》

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一、教材分析

力對空間和時間的積累，是力對物體作用的兩種基本表現形式，前一節介紹了力的時間積累效應—動量定理，而本節深入介紹了物體相互作用過程中所遵循的基本規律—動量守恆定律，這是高中學生所必修的自然界中四個基本守恆定律之一，因而它具有特殊的地位，在教學大綱中，動量守恆定律是B類知識點，屬於較高層次的要求。

教材選取兩體問題中的碰撞模型，依據牛頓第二定律及動量定理導出了動量守恆定律的一維表達式，再將結論拓展為多個物體、兩維情況，較地介紹了動量守恆定律及其適用範圍，它不僅和牛頓第二定律一樣適用於宏觀低速系統，也適用於牛頓第二定律不成立的宏觀高速系統及微觀系統，教材還詳盡介紹了動量守恆的條件，提出在系統不受外力或所受外力的合力為零時，系統的動量保持不變。

前節教材講述的衝量、動量及動量定理是全章的基礎知識，在中學物理中用動量定理處理的對象一般是單個物體(通常可看作質點)本節則將研究對象拓展到系統，在動量定理的基礎上概括了封閉系統中的一般規律，動量守恆定律不僅是本章的核心內容，也是整個高中物理的重點，學好本節內容對今後處理物理綜合問題以及學習新的物理知識都是至關重要的。

二、教學目標

根據大綱的要求，教材的具體內容及高中學生的認知特徵，確定以下教學目標：

1、知識目標。能在一維情況下兩物體的相互作用情景中由牛頓定律及動量定理推導出動量守恆定律，理解並掌握定律內容及定律成立條件，了解定律的幾種不同的數學表達式。並使學生明白定律雖可由牛頓定律及動量定理導出，但其具有獨立性、普適性。掌握定律中「系統」、「內力」、「外力」等名詞的確切含義。

2、能力目標。能在具體問題中判定動量是否守恆，能熟練運用動量守恆定律解釋現象和解決問題，知道應用定律解決實際問題的基本思路和方法。通過實驗探索物理規律，培養學生的創造力，體現素質教育的要求。