家長都希望自己的孩子是個「神童」，即便是不具備「神童」的天賦，很多家長會採用「雞娃」的方式讓孩子能贏在起跑線，在同齡人中脫穎而出。
那麼，「雞娃」這種操作究竟對孩子成長是好是壞呢？
先來談談什麼是「雞娃」。
「雞娃」就是不停給孩子打雞血，讓孩子不停地學習，不斷拼搏。
貝拉在幼兒園工作時，常會遇到這樣的家長，孩子中班的時候就已經讓他背會了好幾首古詩，早教班開始就上英文課程，周末帶孩子上鋼琴課、舞蹈班，也總是會私下裡跟老師溝通能不能課上多教一些拼音、算數。
家長們想要孩子成才的心，我非常理解。
很多成人認為，想要孩子將來更好地生存，必需豐富的知識和技能以及更高的學歷。這種觀念導致很多父母按照「神童」的模式塑造孩子，例如某某家孩子3歲就認識了300多字，背會了許多古詩。
往往孩子才剛剛牙牙學語，就開始教其認字、背詩、學算術。
教育界有個很神奇的現象——「三年級現象」。
是說，這類孩子在小學第一年都是班裡的尖子生，因為很多知識以前就學過了。到了二年級成績也還行，不用很用功也能考個好成績。到了三年級，很多孩子突然就感到學習吃力了，因為背會的知識已經用得差不多了。
之前的早期開發讓孩子過早地把精力用在死記硬背上，忽略了大腦中學習方法的創造，以及學習內在動機的培養。
「雞娃」這件事，很難說其好壞，每個家長都要找到適合自己孩子的成長模式。
如果家長堅持要「雞娃」，不如把「雞娃」重心轉移一下，放在如何激發孩子的學習興趣、提高孩子想像力、創造力上吧。
我是貝拉，一名95後幼兒教師，帶你從幼兒心理學剖析育兒難題，營養學助力幼兒茁壯成長，喜歡這篇文章，就關注@奶油Bella，轉發評論。