「所謂基模,指的是人的認知行為的基本模式,或者叫心智結構、認知結構或者認知導引結構。」基模理論對人理解、分析、評估信息並做出行動有著重要的指導意義。
基模理論首先由德國古典哲學家伊曼紐爾·康德1781年提出。「他在《 純推理批評》（ Critique of Pure Reason） 中指出：『新的概念只有同人們已有的知識建立關係，才會變得有意義』。然而，圖式理論最初並未引起多大的注意，20世紀60年代瑞士教育學家皮亞傑（ Piaget） 提出『 同化』（ assimilation）和『順應』（ accommodation）的概念，圖式的概念再次引起了專家的廣泛關注。」 瑞士心理學家皮亞傑在研究兒童成長和認知發展過程之際提出的一個概念，後被廣泛應用到教育學、信息處理學和傳播學研究當中。郭慶光教授說，「所謂基模，指的是人的認知行為的基本模式，或者叫心智結構、認知結構或者認知導引結構」。劉海龍教授對基模的解釋是：「基模代表著一種先入為主的、自上而下的過程。它描述了我們頭腦中已有的知識對當前信息處理過程的影響。」當我們處理新信息時，過去的經驗或知識能幫助我們很快地作出反應。也就是說，我們在處理信息時是有「預判」 的，帶著舊信息的記憶來處理新信息。這些舊信息可能是過去的經驗，可能是曾獲得的知識。
（1）基模是人與生俱來的行為模式之一。
（2）基模是一種知識分類體系，呈層化結構，類似樹形圖。
（3）基模是知識的集束或有機的聯合。
（4）基模具有預測和決策控制功能。
（1）個人基模：我們對特定個體的特點和目標的看法。
（2）自我基模：我們對自我特徵的看法。
（3）角色基模：根據社會身份、地位產生的期待。
（4）事件基模：也稱劇本，主要描述我們熟悉的事件的程序，即約定俗成的規則。
（5）與內容無關的基模：描述不同內容元素之間的關係，包括平衡基模、現行基模、因果基模、類比基模等。
基模的優點是顯而易見的，基模會加快信息的處理加工，有助於形成自動推理，添加缺失的信息，形成某種解釋。如果沒有基模，我們對所有的新信息的處理都要從頭做起，這會使我們的認知效率大大降低。
但是為了提高效率的基模，也因此帶來了缺點，基模所代表的舊信息可能不適應新的認知對象，我們有選擇的吸收與基模相一致的信息，有可能錯誤的添加認知對象所不具有的特徵（如文中的例子）。而且基模一旦形成，我們不願意輕易地修改它，這會加強一開始形成的偏見。我們的一些社會基模（social schema）會導致偏見的產生。
基模理論能夠幫助我們了解自己的認知和學習過程，從而更有效的吸收信息和知識。而且了解其缺點，還能幫助我們認清，認知中的偏見從何而來，從而更好的避免自己被偏見左右。
基模是人處理新信息的「模板」,涉及了社會生活的各個方面。在新媒體環境下,基模是網民認識新信息及新生媒介的最基本的模式。新媒體時代,網民的觸媒時間越來越長,所接觸的信息越來越多元。加之,新媒體的發展帶來了信息傳播情況的變化:信息量呈爆炸式的增長,更多虛假信息出現在媒體平臺,網民易受到新媒體平臺上其他評論者的影響。對此,完善網民的個人基模是提高網民的媒介素養,指導網民在新媒體平臺的活動的重要方法。這主要是基於三點原因。第一,基模簡化了人內傳播中處理相似信息的過程,是應對信息爆炸的有效手段之一;第二,通過完善基模,網民對於虛假信息及不正當的評論可以做到正確的判斷;第三,基模在個人的信息處理中發揮著普遍性的作用,而新媒體時代,認識、分析、評估信息幾乎是網民日常生活中必不可少的活動。
通過媒體對個人基模的間接影響、個人對自身基模的主動修正，可以提高網民的媒介素養。重視內容傳播，完善傳播規則；鞏固正確基模，優化新的基模都是新媒體環境下提高網民媒介素養的有效手段。
基模理論主要描述了人們在判斷能力有限、信息不完全的前提下，為了迅速做出反應而採取的一種認知策略。基模會加快信息處理與加工，有助於形成自動推理，添加缺失的信息，形成某種解釋，提供預期；但基模所代表的舊信息可能不適應新的認知對象，我們有選擇的吸收與基模相一致的信息，有可能錯誤的添加認知對象不具備的特徵，並且基模一旦形成，我們不願意輕易修改。
參考文獻
郭慶光—傳播學教程
柳海龍—大眾傳播理論：範式與流派
王惠玲--從基模理論看竇靖童
閆鳳—從基模理論談新媒體環境下網民媒介素養的提高
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