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什麼是「三長兩短一併列」
在學習過程中，很多人把英語句子中的修飾成分總結為"三長兩短"。所謂"三長"，就是構成長難句的三種較長修飾成分(即介詞短語、從句、非謂語動詞短語)；所謂"兩短"，指的是鑲嵌於句子之中的、會稍稍提高句子複雜度的兩種較短修飾成分(即形容詞、副詞)。而除了"三長兩短"之外，另外一個使句子變得複雜的結構就是"平行並列結構"。"平行並列結構"是由一些並列關係的連詞(and、or、as well as等)將句子變長的重要手段。
事實上，再長的句子都是由非常簡單的主幹成分（主幹成分的基本語序和中文語序一致，此外還有若干與中文語序不一致的"特殊句型"，如there be句型、It is adj. for sb. to do句型、倒裝句型、強調句型等等）再加上這"三長兩短一併列"而組成的。
含義，結構及標記方法
如果把句子的主幹比作樹幹，那麼修飾成分就可以比作繁茂的枝葉。若能把這些枝葉都標記出來，主幹自然就清晰了。標記時，只需按照句子順序，一個挨一個做出標記即可。不過在此之前，我們要先學會每一種成分該從何處標起，又從何處結束。下面分別對 "三長兩短一併列"進行具體介紹，並給出的每一種成分的標記方法。
「三長」
1.介詞短語
【定義】從介詞開始到名詞結束、表達一個獨立的完整的含義的結構。
【起止標識】標記介詞短語時，要從介詞開始到介詞之後的第一個名詞終止。如：at home、in the school、in the beautiful park、during my happy childhood、over the last few years、for three weeks
【例句】(After chatting) (with Laura) (on this matter) (for two hours) (from 2:00 to 4:00) (in the afternoon), I returned (to my office).
2.從句
【定義】從句是複合句中不能獨立成句，但具有主語部分和謂語部分，由that、who、whom、when、why、where、how、which、if、although等關係詞引導的非主句部分。
【起止標識】標記從句時，一定從關係詞開始，到以下四種終止。
到句尾終止，如：Li Hui is a teacher (who teaches English).
到句中的逗號終止，如：(When I was young), I listened to the radio.
到下一個修飾成分終止，如：I will invite Yao Ming (who was a top basketball player) to Beijing. (to Beijing是介詞短語，屬於另一個修飾成分，故從句的標記在此處終止)
到下一個謂語動詞終止，如Yao Ming (who was a top basketball player) is studying in Shanghai.
3.非謂語動詞短語
【定義】非謂語動詞是指動詞在句子中"不是謂語"時的幾種變化形式，主要包括動詞不定式、動名詞和分詞(現在分詞和過去分詞)三類。非謂語動詞不能獨立作謂語，而是充當句子的其他成分。由非謂語動詞開頭的、表示一個獨立、完整的含義的結構叫做非謂語動詞短語。
【起止標識】標記非謂語動詞短語時，一定是從動詞不定式(to do)、動名詞(doing)或分詞(現在分詞doing或過去分詞done)開頭，到以下四種情況終止。
到句尾終止，如：Li Hui is a teacher (teaching English).
到句中的逗號終止，如：(To improve my English), I often listen to the English radio.
到下一個修飾成分終止，如：Jack walked into the hall, (waving) to the audience. (to the audience是介詞短語，屬於另一修飾成分。)
到下一個謂語動詞終止，如：We, (singing a happy song), rode to school.
「兩短」
1.形容詞
【定義】形容詞是指用來修飾名詞的單詞，往往帶有-ous、-y、-ful、-able等後綴。
【常見位置】
一般置於名詞之前，如a beautiful park。
修飾不定代詞(something、anything、nothing、somebody、anybody、nobody)時置於不定代詞之後，如"一些有趣的事"應譯為something interesting。
2.副詞
【定義】副詞用來修飾形容詞、動詞等詞，往往帶有-ly等後綴。
【常見位置】
英語中，副詞的用法比形容詞靈活得多。
可置於整句之前，如：Unfortunately, he failed to make it.
可置於整句之後，如：The teacher greets his students individually.
可置於"助動詞、系動詞、情態動詞之後，實義動詞之前"，如：
The princess looks extremely beautiful today. (系動詞之後)
He immediately saw the black cat. (實義動詞之前)
He has undoubtedly fallen in love with the princess. (助動詞之後，實義動詞之前)
He can hardly speak anything. (情態動詞之後，實義動詞之前)
可置於形容詞或副詞之前，如：There is an extremely beautiful garden in our campus.
從上面的分析可以看出，雖然英文中形容詞和副詞的在句中的位置和中文略有不同，但一般情況下，它們較短且易於辨識，對句意理解影響不大，因此在給修飾成分做標記時，形容詞和副詞可不標記。
平行並列結構
1.定義
並行並列結構是指由並列詞將兩個或兩個以上含義相似、結構相同的並列項連接起來構成的結構。
2.標記方法
給平行並列結構做標記的要求是：給並列詞加方框，給並列項加下劃線。標記時要先找到並列詞，然後再找並列項。在標註形如A and B的平行並列結構時，應先找B (即右並列項)後找A (即左並列項)。由於英語中的修飾成分往往置於中心詞之後，所以A和B兩個並列項後面可能各自帶有很長的尾巴，形成"A … and B …"的形式，導致A離and相對較遠，不易辨認，而B通常離and很近，容易識別。找到B之後，利用A和B結構相同、含義相似的原則，很容易將A確定出來。
3.常見並列關係
英語中可以並列的成分有很多，讀句子時要注意識別到底是誰跟誰並列。
名詞並列：I like the box placed on the desk and the flowers in your hand.
形容詞並列：Mr. Smith is a kind, patient and knowledgeable English teacher.
副詞並列：You are supposed to answer the following questions quickly and accurately.
謂語動詞並列：With the Internet, people can not only play computer games but also do online shopping.
介詞短語並列：And that government of the people, by the people and for the people shall not perish from the earth.
從句並列：I ve finished reading the book (which is written by Mo Yan) and (which you lent me last month).
非謂語動詞並列：Singing and laughing, we headed to the park.
整句並列：The children can go with us or they can stay at home.
真題演練
原題
The Department of Agriculture has programs aimed at developing more farmers and at increasing interest in locally grown food. (19詞，來自江蘇卷閱讀理解B篇)
Step1
做標記
The Department (of Agriculture) has programs (aimed) (at developing more farmers) and (at increasing interest) (in locally grown food).
實際操作過程如下：
括號1：看到of，說明是介詞短語，該介詞短語到名詞Agriculture結束。
括號2：由於has是謂語動詞形式，所以可判定句中第二個出現的動詞aimed應為非謂語動詞；由於該詞後面緊接著出現了介詞at，按照"一旦出現下一修飾成分，就果斷將上一修飾成分結束掉"的原則，我們將aimed用括號單獨括起來。
括號3：看到at，說明是介詞短語，該介詞短語到名詞farmers結束。
括號4：and是並列詞，該並列詞的後面緊接著是由at引導的介詞短語，為右並列項，因此左並列項應該同為at引導的介詞短語at developing more framers。
括號5：看到in，說明是介詞短語，該介詞短語到名詞food結束。
標記結束後，主幹已經非常清晰了，即The Department has programs。
Step2
做直譯
要理解這句話的意思，光知道主幹還不夠，其他部分代表了關鍵的細節信息，需要對句子大致進行翻譯。根據"組件分析三步法"中所講解的，要按照句子語序，對被標記後句子的每一小節挨個進行翻譯，翻譯時利用每小節的頭一個單詞進行提問和回答。The Department：這個部門；of Agriculture：什麼的部門？農業的部門；has programs：有什麼？有計劃；aimed：針對什麼的計劃？針對……；at developing more farmers：針對發展更多的農民；and：以及什麼？at increasing interest：針對提高利潤；in locally grown food：哪方面的利潤？本土出產的食物的利潤。根據提問和回答後，我們大概理解了這句話的意思：農業部有針對發展更多農民和提高本土出產食物的利潤的計劃。
Step3
調語序
將句子語序調整後，得到更地道的譯文：農業部已經制定了相關計劃，以培養更多農民和提高本土出產的食物的利潤。
以上為"括號法"的具體操作過程。"三長兩短一併列"揭示了英語句子的組成規律，而"括號法"給出了快速破解長難句的重要方法。
希望大家可以掌握這一方法，勇於實踐，熟能生巧，突破英語學習瓶頸。
總結
1. 英語相對強調積累與基礎，單詞、短語、語法的記憶是基本功。這要求我們充分利用好早讀時間。對自己的早讀進行合理有序的分工。早上除了對前一天的知識進行複習之外，可以有計劃地安排複習之前的筆記，有效進行循環滾動。
2. 英語也是需要進行改錯的。在改英語的閱讀題時，可以按照題型分類來改。例如主旨大意類、詞義推斷類、細節類、合理推斷類等。在改每一類題目時，既有針對本題的認真分析解讀，也應該就此提煉出這類題目的一些共性的東西，同時處理好模板與具體題目的靈活處理問題。
3. 勤於查詞典很重要，注意把握一詞多義，尤其是一些熟詞新義的情況，要進行著重的積累。
4. 英語的針對性訓練。在每一次考試過後，要針對本次以及之前的考試所暴露出來的某個模塊存在的問題，來進行有針對性的訓練。保證每日必有訓練，保持一定的題感。例如，當時我習慣在每日早預備時，拿出固定的二十分鐘進行英語的定時訓練。
—— End ——