開場白：略，喜歡就關注我吧，定期更新
一、說教材
（1）地位與作用
《比例的基本性質》是人教版六年級下冊第四單元第一節的內容，屬於數與代數的知識。本節課主要介紹了比例的基本性質，是在學生已經認識了比和比例的意義，掌握了一些常見的數量關係的基礎上來學習的，為學生接下來學習正比例、反比例以及比例的應用打下了良好的基礎。
（2）教學目標
1.知識與技能目標：掌握比例各部分的名稱，並理解比例的基本性質。
2.過程與方法目標：通過自主探究、小組合作，培養學生的參與、體驗意識，發展學生的運算能力及數感；
3.情感態度與價值觀目標：激發學生讀書熱情，並且喜歡學習數學。
（3）重點、難點
理解比例的基本性質，根據乘法算式寫出正確的比例。
二、說學情
學生已經初步認識了比和比例的意義，具備一定的數感和運算能力。六年級的學生思維活躍、好奇心強，正從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。
三、說教法和學法
在教學中我將採用實踐探究法為主，提問法和講授法為輔的教學方法，引導學生自主探究、同桌交流和小組合作。
四、說教學過程
（一）圖片導入，引入新課（5分鐘）
首先投影出示不同長寬比的故事書、科學書，請學生根據書本下方的長寬比數據寫出比例，順勢揭題。
（二）交流討論，探求新知（20分鐘）
1.教師講授，認識比例各部分名稱
多媒體課件出示比例：2.4:1.6=60:40，然後向學生講解：組成比例的四個數，叫做比例的項，兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內向。
2.小組合作，探究比例的基本性質
先獨立思考，再小組合作,探究問題「你能發現內項和外項之間的關係嗎？」，在比例裡，兩個外項的積等於兩個內項的積。進一步幫助學生明確：這就是比例的性質。
3.同桌交流，掌握比例的基本性質的字母表示形式
思考：如果用字母表示比例的四個項即a：b=c：d，比例的基本性質可以表示成什麼？
（三）鞏固提升，深化知識（7分鐘）
基礎題：判斷課件顯現的數據中哪組可以組成比例。
提高題：根據乘法算式：2*4=1*8寫出儘可能多的比例。
（四）課堂小結，體驗收穫（5分鐘）
師生互動共同總結，培養學生的核心素養。
（五）布置作業，拓展延伸（3分鐘）
為了幫助學生鞏固所學知識，密切課程內容與日常生活的聯繫，我將布置以下兩項作業：
1.分層作業
2.實踐作業
五、說板書設計
比例的基本性質
2.4 : 1.6 = 60 : 40
外項 內項 內項 外項
寫成分數形式：2.4/1.6=60/40
比例的基本性質：在比例裡，兩個外項的積等於兩個內項的積。
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