早上下雨，三個孩子又有機會一起坐車去學校了。路不是很遠，但是孩子們的話可不少。
聊著聊著就聊到了音樂老師因為骨折不能上課的事情，不知誰突然說了一句：「我喜歡音樂，但不喜歡音樂課。」我還想插嘴問一下，沒想到其他兩個孩子情緒激動地表示贊同。
小胖說：「老師就不能教點流行的歌曲嗎，盡教些兒歌，太幼稚了。」我家老大說：「教點搖滾樂，重塑樂隊的東西去，他不香嗎？」
就這樣一直討論到學校。放他們下車之後，我都沒有直接回家，把車停在路邊，找度娘查資料。
他們現在是五年級，使用的音樂課本是人教版。
主要內容是這樣的：
在我個人看來，課程的單元設置是合理的，現代、民族、戲曲、國外等方面都涉及了，很全面。
但是，必須要說的是，在現代歌曲這個環節，也就是第一單元。我就發現了孩子們說的問題。
首先看下這些歌曲的作者：
美麗的家鄉，作者丁毅，1920年出生，代表作是《白毛女》。歌詞節選自他的作品《傲蕾·一蘭》，1979的作品。
長城放歌，作者王曉嶺，1949年出生。軍旅作家兼音樂家。
看到這裡，我就覺得有點堵得慌，難道我們只有這些六七十歲，甚至已經不在了的音樂家嗎？只有他們的歌曲是愛國的嗎？只有他們的音樂才具有音樂性嗎？他們的黃金時代已經過去了，現在是二十一世紀，為什麼不騰出位置給年輕的音樂人？難道學年輕音樂家的歌曲就是不愛國嗎？
都說興趣是最好的老師，可是學校的音樂讓孩子們提不起興趣，提不起興趣就不會喜歡，所以校外的各種興趣班才佔據了孩子們的大量休息時間。
校外的興趣班教的都是在人群中廣為流傳的歌曲或樂曲，讓孩子們先喜歡上音樂，願意為音樂付出時間，再細細的教會孩子們音樂的各種理論，其實和音樂課本上的理論是一樣的，但是孩子們上課的勁頭可是大不一樣。
如果任由老齡化領導新時代，就會出現和體壇一樣的尷尬人物和尷尬的事件。
為了儘量避免出現這種尷尬，我覺得積極引入年輕音樂人的作品進入課堂勢在必行，老一輩人的作品應該列入拓展欣賞之列。畢竟現在的語文課本把魯迅都淘汰了，緊跟時代的發展，適應時代的發展才是長久之計。
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