現在隨著經濟水平的提升，以及父母教育觀念的轉變，許多父母都想讓孩子培養一種興趣愛好，而在許多興趣愛好之中 ，樂器類受到了許多家長和孩子的追捧。
我的朋友敏敏最近打算培養孩子音樂方面的天賦，她說：「在我們那個年代，大家都特別迷戀周杰倫，也都非常喜歡音樂，但是因為經濟等一些原因，讓我沒有學習到關於音樂的知識，但我不能讓我的孩子在錯過這個機會，」
是啊，我相信這也是許多家長的心聲，都希望自己的孩子有一技之長，從這些特長上面也可以獲得自信心，但是許多五音不全的父母也有些擔心。
不知道自己的孩子有沒有音樂方面的天賦，也不知道該如何培養孩子的音樂學習，又該如何進行啟蒙呢？家長們也不比焦急和不知所措，我們可以先來了解一下家長讓孩子進行音樂學習時候的一些誤區.
一，音樂啟蒙的五大誤區
誤區1，父母五音不全，就不讓孩子進行音樂方面的學習。
很多家長認為自己五音不全，根本無法勝任孩子音樂方面的指導，所有一不做二不休，乾脆不讓孩子學習音樂，其實如果父母懂得音樂，自然是最好的。
如果父母不懂樂律，也可以試著，輕輕哼唱一些旋律感較強的童謠，例如我們所熟悉的，小燕子，穿花衣，年年春天來這裡，又或是最經典的兩隻老虎等等，這些都可以培養孩子對樂律的敏感度。
如果有的父母實在是張不開嘴，那麼也有一個非常簡單的方法，放音樂，父母可以利用手機或是電視，讓孩子多聽聽音樂，這也是培養孩子音樂天賦的非常好的方式，
可以利用身邊的零碎時間，例如孩子在玩遊戲的時候，或是吃飯的時間放一些音樂，家長也可以和孩子討論所放的音樂 ，營造音樂環境。
誤區2，不專業學音樂，就別學音樂。
相信這也是很多家長有著的思想，太過於利益化的看待孩子學習音樂，有些父母讓孩子學習音樂單純的只為了讓孩子參加藝考，考取好的大學，其實音樂教育的本質是教育，也可以說音樂只是一種形式。
學習音樂也很有可能成為孩子以後遇到困難，或是星期不好的時候，一種舒緩方式，幫助孩子平復心情，學習音樂還可以鍛鍊孩子的感知力 ，因為音樂可以刺激到孩子的許多感官，例如學習鋼琴的孩子觸覺就十分靈敏，聽音樂的孩子，聽覺也會十分的靈敏，有的孩子會隨著音樂舞動，這也非常好的鍛鍊了孩子的運動覺。
誤區3，學樂器才是學音樂
有些家長固執的認為，孩子只有學習吉他，鋼琴，架子鼓，這才算是學音樂，但是如果孩子跳舞，或是玩一些音樂方面的遊戲 那麼孩子就不能算是在學習音樂。
事實而已，孩子音樂的學習，就像是孩子學習要上幼兒園，小學，初中高中一樣，是一個緩慢卻系統的學習 家長不可一概而論，讓孩子 一蹴而就，要先培養孩子對於音樂的興趣。
如果直接讓孩子學習小提琴等樂器，孩子很可能出現牴觸心理，音樂的學習也是緩慢的， 要先讓孩子對音樂有一定的了解和認知，這樣才能激發孩子的興趣，俗話說興趣是人的老師，只有當孩子有了興趣，孩子才能更好的堅持下去。
誤區四，學習音樂一定要趁早
很多父母讓孩子從小就上各式各樣的興趣班，輔導班也是大肆宣傳著不要讓孩子輸在起跑線上，這也讓很多家長更加焦慮，在孩子很小的時候就把孩子送進了輔導機構學習。
有的家長甚至把三歲的孩子送進四歲孩子的音樂課堂，這樣真的好嗎，孩子的認知水平沒有到達四歲孩子的水平，理解課堂上的內容是十分吃力的，學樂器並不是越早越好，要考慮到孩子的認知能力，男生甚至要更晚一些學樂器效果才更好。
家長要讓孩子在一年級或者更晚一些的時候開始學習樂器，這時候的孩子對五線譜中點線的概念才會更清楚，更有利於孩子學習，如果孩子在很小時候接觸到自己不懂的知識，很可能會打擊孩子學習音樂的積極性，這樣只會適得其反，拔苗助長。
但是音樂的啟蒙教育可以很早變進行，讓孩子很小的時候聽聽音樂，唱唱歌都是很不錯的，但是如果系統化的學習還是孩子大一點的時候再進行。
誤區5 ，孩子沒有學習音樂的天賦，就不鼓勵孩子學習
很多家長讓孩子學習音樂之前都會擔憂孩子沒有音樂天賦，如果沒有天賦還去學習那不是在浪費時間和精力嗎？但我們怎樣才能判斷出孩子是否有天賦呢 。
天賦這種東西，看不見摸不著，無法具體的去測量，如果孩子之前沒有接觸過音樂，光看孩子每星期到音樂老師前報到一小時。在這種情況下來論定孩子是否有天分，是不是對於孩子來說特別不公平呢？
之前有這樣一個小女孩僅僅在兩歲的時候，就能唱出《穆桂英掛帥》、《花木蘭》等戲曲，網友們都表示深深的折服，難道這就是音樂天賦過人的孩子嗎？
但是隨著媒體的深入報導才知道，原來小女孩的姥姥是個戲迷，而這個小女孩也經常跟著姥姥一起去公園裡聽戲，就是在這種環境的薰陶下，潛移默化的改變著小女孩，也造就了她如今的成就，所以說音樂環境對於孩子來說是十分重要的。
與其糾結於孩子是否具有音樂天賦，不如先營造出音樂的氛圍，讓孩子心中埋下一顆音樂的種子，並且在學習音樂中，天賦固然重要。
但是努力也是必不可少的，就像偉大的音樂家貝多芬曾說，人們只誇讚我的音樂天賦，卻沒有看到我每天練琴8個小時的汗水。家長不要去糾結孩子到底有沒有天賦，最重要的則是讓孩子在學習音樂中感覺到快樂。
二，家長要如何做好音樂的啟蒙教育呢？
在大家看完上文後，我們可以對孩子的音樂學習有了一定的正確認知，但是有這些認知還不夠，要怎樣做好孩子音樂的啟蒙教育呢才是更為重要的，其實孩子的每個發展階段都要使用不同的教育方式，尊重孩子的成長規律，才能更好的幫助孩子做好啟蒙教育。
1、三歲前，從背景音樂入門
第一個階段是嬰幼兒的音樂體驗。從小寶寶出生的那一刻甚至更早的時候，他其實就已經捕捉並逐漸適應了周圍環境中的聲音，潛意識地去創造和探索聲音的韻律和聲調模式。
家長可以定個時間為孩子準時播放音樂，或是給孩子唱歌，孩子在音樂的薰陶下長大，可以採用特定的一些歌作為孩子的背景音樂，例如孩子吃飯的，睡覺前的，換尿布時候，把音樂當做背景一樣出現在生活中，這樣可以
吸引孩子的注意，家長還要與孩子進行簡單的音律互動，例如讓孩子跟隨著音樂輕輕晃動，或是用手輕輕拍打孩子這都是很好的培養方式。
2、3～4歲，讓自由演奏起來
這一階段的孩子已經可以隨著音樂自己做出反應，例如晃動手腳，或是跟著節拍踏步，跟隨音樂的時候孩子也會十分興奮。
家長這時候要鼓勵孩子跟隨節奏方盛歌唱，也不要去特意限制孩子喜歡音樂的種類，有些家長不良歌曲會誘導孩子，只允許孩子唱兒歌，家長可以給他接觸更多元的音樂形式，就算孩子唱跑調也沒關係的，這只是孩子音樂的啟蒙教育，沒必要上綱上線。
孩子在這個時候家長可以讓孩子接觸一些樂器，三歲的孩子喜歡用力敲打製造響聲，我們可以鼓勵孩子敲一下架子鼓，讓孩子進行簡單敲擊，體驗感覺，潛移默化的改變孩子，讓孩子在敲打中獲取快樂。
3、4～5歲，理解音樂，回應音樂
第四個階段是4歲幼兒的音樂體驗。經過我們的細心呵護培養，這個時候孩子會對各種各樣的音樂感興趣了。家長要增加孩子的音樂體驗，就需要納入更多的綜合元素。
什麼是綜合元素呢，首先，我們需要為孩子設計出簡單有趣的音樂活動，我們可以嘗試著把孩子的日常編排成簡單的音樂劇或者故事。比如，像兔子一樣蹦蹦跳跳地往前走，或者假裝自己是一粒種子在音樂中慢慢長成大樹等等。
然後，我們還需要幫助孩子理解音樂，鼓勵孩子用自己的肢體動作回應不同的節拍，也可以鼓勵孩子說出對於一首歌或是一段旋律的理解和感受。
例如讓孩子回答道，架子鼓的聲音好像大海撞擊岸邊的聲音一樣。我們也可以準備好紙和筆，讓可以讓孩子把聽到的旋律畫下來，孩子可能畫出各種不同的線條，有可能畫出簡單的形狀。讓孩子把自己畫的內容分享出來，講講他這樣的畫的用意，也會讓他們覺得非常滿足。這個年紀的孩子，我們就可以鼓勵孩子用樂器來演奏簡單的旋律。
在家長的細心呵護下，孩子可能不會成為一代音樂大師，但是孩子最少有了一技之長，孩子在音樂中也可以陶冶情操，滋潤孩子的心靈，排出孩子的鬱悶，若有音律藏心中，歲月從不敗美人。音樂也可以啟發孩子的心智，成為孩子成長路上的助推器，更好的幫助孩子成長。
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