【本文作者：安徽華圖教育 卞曉娣老師】
對於言語這門科目來說，邏輯填空題一直是我們最頭疼的模塊，成語背了不少，實詞的辨析也積累了很多，就是這個準確率一直提不上來，說多了都是淚，感覺小夥伴們一直在這個題型上面無比的糾結，最後還是完美地規避了正確答案，真的是很懊惱。那今天我們就來說一說從「分門別類」的角度來分析一下這個邏輯填空題。
那既然說到這個「分門別類」，首先我們就得明白什麼叫做「分門別類」，換句話說「分門別類」就是一種分組的形式，其實對於我們公務員考試來說，命題人已經對這些選項的設置做了一定的分布安排，通過試卷所呈現出來的就是A、B、C、D四個選項，這是非常直觀的，但是考試的時候我們只能從這四個選項中選擇一個作為正確答案，那這個時候我們是不是可以去想一下，我們能不能給這些選項再縮減一下，給它進行一個分類，是不是可以分成兩組呢？如果是這樣的話可能相對而言我們排除的時候一下就可以排除兩個了，這樣我們選出正確答案的概率就會大很多。這就是我們今天要來分析的「分門別類」的角度：
一、「分門別類」思維
1.什麼是分組思維？
在公務員考試中，題目已經被天然地分成了四個組（四個選項），做題時可以進一步對選項做出一定的分類，如分成兩組，這樣一下就能排除兩個選項，這就是分組思維。
2.怎麼分組？
首先，觀察選項的特徵，根據選項的特徵可以給選項進行一定的分類，同類的就可以合併，成為一組，比如AB項為一類，CD項為一類，就可以分成兩組；也可能是另外一種情況就是ABC為一類，成為一組，D單獨成為另一類，為一組，也就是選項可能是這樣兩種類型，要麼是22分組，要麼是13分組。這樣，進行縮小範圍後，我們再確定答案時幹擾就會小一些，選對的概率相對來說也就大一些，
例1：現在的詩詞普及，還有許多需要留心和甄別的地方。如今市面上詩詞普及的圖書尤其多，也尤為 。有不少普及讀物，其中文字錯漏百出，採用的故事也都是 ，甚至是杜撰而來。作為讀者，應該加以甄別。儘量選擇學者編寫的圖書，他們的材料、解讀都較為嚴謹紮實，採用的故事也都有正史作為依據。
依次填入畫橫線部分最恰當的一項是：
A.魚目混珠 稗官野史 B.濫竽充數 逸聞軼事
C.魚龍混雜 道聽途說 D.龍蛇混雜 胡編亂造
【答案】C
【參考解析】本題考察成語辨析。第一步，分析第一空。根據前文語境「詩詞普及，還有許多需要留心和甄別的地方」可分析出目前詩詞讀物存在好壞摻雜的情況。A項「魚目混珠」指用假的冒充真的。而文段側重是好壞夾雜，故排除A項。B項「濫竽充數」指無本領的冒充有本領 的，次貨冒充好貨。側重以次充好，與文段好的壞的混一起的語境不符，故排除B項。C項「魚龍混雜」指好的壞的混一起，符合文意。D項「龍蛇混雜」也指好的壞的混一起。符合文意。
第二步，分析第二空。根據「甚至是杜撰而來」可知，本空與「杜撰」是遞進關係，應選擇語義程度輕於「杜撰」且感情色彩一致的選項。C項「道聽途說」泛指沒有根據的傳聞。符合文意。D項「胡編亂造」指沒有根據、不合情理地胡亂編造。語義過重，無法與遞進後的「杜撰」形成遞進關係，故排除D項。因此，選擇C選項。
這裡面體現出來的就是22分組的關係，AB項為一組，CD項為一組，根據語境的意思，先排除AB這一組，然後再根據第二空進一排除D項，通過這種分組使我們的幹擾降低，準確率提升。
二、如何具體來對選項進行分組呢？
1. 語義輕重分組
有的時候在我們做邏輯填空題時，邏輯填空題的選項之間可能詞語意思有的時候比較接近，這個時候僅僅從詞義辨析的角度可能沒有辦法很好地去做選擇，那這個時候我們就可以從語義輕重的角度去想一想。
例2：任何時候，內容推送不能少了「總編輯」，再好的傳播渠道也要有 「看門人」，即使在技術為王的時代，也不能完全讓算法內容。這一方面需要更完善的法律法規、更理性健康的輿論空間，為網際網路算法時代的信息傳播，但更少不了作為內容提供者的智能平臺，肩負起應該承擔的社會責任，揚長避短，讓技術和算法真正造福這個時代。
依次填入畫橫線部分最恰當的一項是：
A.幹預 添磚加瓦 B.決定 保駕護航
C.影響 遮風擋雨 D.代替 披荊斬棘
【答案】B
【參考解析】本題考察成語和實詞綜合辨析。第一空，橫線前「完全」程度重，A 項「幹預」、C 項「影響」程度較輕，B 項「決定」、D 項「代替」程度較重，故排除 A、 C 項。
第二空，橫線處表示法律是為了保護合法權益，「更理性健康的輿論空間」 也體現出是為了保護我們的權益，對應 B 項「保駕護航」。D 項「披荊斬棘」比喻在前進道路上很多荊棘和「小怪獸」，需要把「小怪獸」幹掉，前提是有荊棘、有困難，但文段並未提及，排除。因此，本題選擇B項。
這道題在一定程度上就是運用了語義輕重的分組方法來快速確定選項，選定答案。
2. 感情色彩分組
有的時候四個選項的感情色彩是不同的，故我們還可以通過感情色彩分組，排除一些選項。
例3：自文藝復興以來，特別是第一次世界大戰期間，因為民族主義和階級鬥爭等意識形態作祟產生了一系列傷亡慘重的戰爭。其中，許多的知識分子起到了________的作用，他們或打扮成青年導師和精神領袖，________種族差異、民族至上和階級對立，或投筆從戎，直接參與戰爭。對這一現象，哲學家班達不以為然，認為知識分子假借種族主義、民族主義和階級鬥爭________了知識分子的價值理想。
填入劃橫線部分最恰當的一項是：
A．助紂為虐 膜拜 擊碎 B．中流砥柱 批判 展現
C．推波助瀾 鼓吹 背叛 D．力挽狂瀾 抨擊 彰顯
【答案】B
【參考解析】第一步，分析第一空。根據「民族主義和階級鬥爭等意識形態作祟產生了一系列傷亡慘重的戰爭」「對這一現象，哲學家班達不以為然，認為知識分子假借種族主義、民族主義和階級鬥爭」可知，此空應填入一個消極色彩的詞語。A項「助紂為虐」比喻幫助壞人幹壞事；C項「推波助瀾」比喻從旁鼓動、助長事物（多指壞的事物）的聲勢和發展，擴大影響。二者均符合文意。B項、D項為褒義詞，二者均不符合文意，排除B項和D項。第二步，分析第二空。A項「膜拜」側重極端恭敬或畏服的行禮方式，一般與人搭配，與「種族差異」等搭配不當，排除A項。C項「鼓吹」指吹噓，宣傳提倡，符合文意。答案鎖定C選項。第三步，驗證第三空。「背叛知識分子的價值理想」符合文意。因此，選擇C選項。
這就是通過感情色彩把B、D項分為一組，A、C項分為一組，然後確定文段的感情色彩後，去排除選項的方法。這樣的分組方法也能夠幫助我們選擇答案。
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