瓊海嘉積第二中學教師王喜今年獲得了省科協「第七屆海南省優秀科技工作者」稱號，他是唯一一位沒有憑藉科研成果，僅依靠科普教育工作獲得該稱號的。在完成分內教學外，他還主管學校的科普教育工作，一做就是15年。
「很榮幸，也很期待，說明科普教育工作將越來越受重視！」在他眼中，學生不應唯分數棄科學素養。
把偏門冷門辦成特色
自1994年參加工作以來，王喜一直教物理，如今能在科普教育領域做得有聲有色，這是他自己都沒想到的。回憶起與科普教育的初次接觸，不得不從一次科技創新大賽說起。「2001年，瓊海市科協下發通知組織科技創新大賽，學校沒人做過，校長就安排給了我。」當時王喜還在瓊海龍江華僑中學教書。
王喜沒想到，初觸科普，他就喜歡上了。2003年，由他指導的學生作品《可畫虛線的直尺》獲得了第十六屆海南省青少年科技創新大賽二等獎，此後他指導的學生連續獲得省級獎勵，自己也在當地成了小有名氣的科技創新教育能手。
後來王喜被「挖」到嘉積第二中學主抓科技教育輔導工作，助力科普教育成為該校的特色。他輔導開展的科技實踐活動連續8年獲得國家級獎勵，其中，「節紙在我身邊」科技實踐活動還獲得全國十佳優秀科技活動，這也是近十年來海南省獲得該比賽的唯一一個全國十佳。
堅持源自學生的熱愛
「經常有學生告訴我，他們很想上科學實驗課。」王喜說，對青春期的學生來說，科學可以無限激發他們的想像力。
在王喜的努力下，嘉積第二中學先後創建了電子科技興趣小組、航空模型小組、車輛模型小組、建築模型小組、航海模型小組、七巧科技興趣小組、太空種子種植興趣小組等。
不同的興趣小組滿足了學生豐富的興趣點，也讓王喜變得忙碌。
市縣中學沒有專職的科普老師，王喜只能利用每天下午放學到晚修前的時間，一路小跑著帶學生開展科普活動，只來得及匆忙扒兩口飯的他常被妻子數落，「擠出吃飯的時間去搞活動，自己孩子也沒時間輔導，都去輔導別人孩子了！」
年齡慢慢大了，每天上完4個班的物理課後，王喜很疲憊，但他從沒想過要放棄舉辦科普活動，「哪怕只有一個學生愛科學，我就要做下去，更何況還有如此多熱愛的學生哩！」
普遍理解科普教育還需時日
暑期到了，海南青少年航模比賽即將開賽，先前已有100多名學生報名學習，有的卻被家長拉了回去，「我們的孩子要認真學習，可沒時間玩這些東西！」
這是最刺痛王喜的話，有些話說得更直接，「學生是來學習的，沒空搞這些亂七八糟的，你不要害他們。」
雖然科普教育已經成為嘉積二中的一大辦學特色，「但不得不承認，由於很多重要考試都主要看分數，科普教育依然很難得到大眾的普遍理解。」王喜坦言。
王喜常常感到心有餘而力不足，身邊對科普教育感興趣的老師並不多，「我們希望大學教授常來市縣中小學走走，培訓基層師資。」
（本報嘉積8月24日電）