慕課、翻轉課堂、微視頻……
未來孩子上課是這樣
鄭州入選全國首批智慧教育實驗區
5所中小學掛牌成為實驗校
本報訊 以前課堂上要講的知識，現在放到課前看「微課」講解；以前，課後的練習題，如今放到課堂上隨練隨講；翻轉課堂的個性化學習模式將走進更多中小學，老師從「滿堂灌」轉為學習過程的引導者。這是在教育信息化條件下的「智慧教育」，而鄭州市昨日正式成為全國首批智慧教育實驗區，鄭州二中、七中、九中、四十七中、二七區汝河路小學被命名為全國首批智慧教育實驗校。
鄭州晚報記者 張勤
什麼是「智慧教育」？
教育部教育技術標準委員會主任祝智庭說，通過構建技術融合的學習環境，教師能夠施展高成效的教學方法，讓學習者能夠獲得適宜的個性化學習服務和美好的發展體驗，從而培養具有良好價值取向、較高思維品質和較強施為能力的人才。「這是智慧教育的真諦。」
推行智慧教育，在市教育局副局長田保華看來，就是「教和學都是智力勞動、智慧勞動，而不是體力勞動」。
通俗一點說，大家可以從與智慧教育相對立的「愚笨教育」的描述，更形象地了解智慧教育。祝智庭說，愚笨教育是：造成學生高負擔、低成效的教育；以書本知識為上，忽視實踐能力發展的教育；抹殺個人特性，拒絕因材施教；自我封閉，不能主動面對國際挑戰……
鄭州成全國首批智慧教育實驗區之一
據了解，全國首批智慧教育實驗區有6個，鄭州是其中之一。
專家們提出的智慧教育，都要藉助現代科技手段。要在教育信息化的條件下，變革原有的課堂教學模式和教育教學思維。
其實，在過去的幾年裡，鄭州教育一直走在現代化的道路上。
市教育局局長李陶然說，在鄭州教育界，大數據、雲計算、「網際網路+」等新概念新技術新平臺層出不窮；慕課、微課、翻轉課堂、在線課程、創客空間等新的學習模式，如雨後春筍般正在興起。
老師不僅要備好課，還要玩轉信息平臺
未來教育中的教師是什麼樣的？李陶然說，在推行智慧教育的過程中，要將教師培養成為數位化教師，培養師生的STEAM學習能力。「STEAM是Science（科學）、Technology（技術）、 Engineering（工程）、 Art（藝術）、 Mathematics（數學）五個學科課程的縮寫。教師的能力要做到技術、學術和藝術的融合。」
看來，老師不僅要備好課、教好學，還要玩轉網上信息平臺，會製作微課視頻，還要兼具藝術修養。
同時，智慧教育推行過程中，「評價」也是必不可少的。「加強過程性評價，是智慧教育建設的重點工作之一。」李陶然表示，要充分利用大數據技術對教師、學生進行策劃。「只有這樣，我們才能真正將同質化教學轉變為大規模的個性化教學。」
慕課：意即大規模開放的在線課程，以興趣導向，學習在網上完成，是新近湧現出來的一種在線課程開發模式。與傳統課程只有幾十個或幾百個學生不同，一門慕課課程動輒學生可達上萬人。
(鄭州晚報)