逆天小學數學題,人民日報都轉發:人與人之間的差距在哪裡

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人與人之間的距離，可以很小也可以很大，關鍵在於你對自己了解多少。

最近，佛山有位小學四年級的數學老師布置了一道神作業，連人民日報都轉發了。

這道題目是這樣的：

What？數1億粒米？

並且，老師還要求：在家裡數完1億粒米以後，第二天早上用食品袋打好包帶回學校，請家長做好督促。

耿直的網友認真地分析：如果孩子一秒鐘數3粒米，不吃不喝不眠不休，要連續數1年才能數完1億粒米！

而按照目前10千克一袋大米來計算，起碼要833袋大米。

出這樣的題目，是老師的腦袋抽了嗎？肯定不是。

這個老師解釋說：出這道題，是想讓家長和孩子發揮想像，完成實踐操作，並不是真的要孩子拿出1億粒米。

我得承認，當我第一次看到這樣的題的時候，我也是懵的：哪裡有人這樣布置作業？這完全沒有標準答案啊！

根據後續報導，即便是這樣奇葩的題目，全班還是有10個孩子創造性地完成了。

先不論這道題到底能不能完成，也不論出得到底對不對，有一個問題我覺得很值得思考：

我們之所以會認為這道題荒唐、欠考慮，是因為我們從小到大接受過的教育，都擁有標準答案，訓練大家得出標準答案的思維。

但我們面對的人生，都擁有標準答案麼？

當我們面對沒有標準答案的人生的時候，我們又該怎麼思考問題？

我們缺的，其實不是解決問題的能力，而是創造性的思維。

01

月薪3000和月薪30000的人，差距在哪裡？

有一個廣為流傳的段子，是這樣說的，請看下圖：

領導同樣問了另外一個人，小劉，得到了另外的答案：

相信看到這裡，你已經很明白，為什麼同樣是做了幾年，小劉升得會比小史快：同樣一個問題，小史的答案完全是針對問題的標準答案，這是沒錯的。

但是問題以外的信息，他完全抓取不到。

而小史的做事思維是：既然公司要接待客戶，按常理推斷，就要考慮到客戶的到訪時間、人數、交通工具，這不需要領導提醒，只需要一點擴散性思維就能夠達到。

小史的思維是單一的，而小劉的思維就很多元。

我們從學校走到社會，剛開始並沒有多大差別。

但兩三年以後，有人月薪上萬、職位提升，有人卻依然是原地踏步，其中的差距，不在智力、也不在學歷，就在不同的思維方式。

02

思維的差距，決定了人生何時逆襲

找到自己最擅長的思維方式，是人生逆襲的開始。

比如我很喜歡的辯論選手黃執中。

看過《奇葩說》的人都知道，黃執中每次一發言，站起來、拉一拉西裝，說一個字「來」，全場的氛圍就被他控制住了。

這麼會說話的人，小時候卻連話都不會講。

小學三年級，黃執中被老師認定患有「輕度自閉症」，經常讓他去做心理輔導，希望他能夠和其他小朋友互動。

但他依然沒有任何互動的欲望。

他最害怕的事就是在班上發言，每次他站起來，頭低低得看著自己的手，每次老師都要替他圓場「他叫黃執中」、「你可以坐下了」。

當時的黃執中，缺的其實不是表達的能力，而是表達的契機。

高中的時候，他鬼使神差地抽中了辯論賽，本來不願意參加，卻連「不願意」三個字都害怕說，只能硬著頭皮上。

沒想到，站在辯論臺上的黃執中，意外發現辯論「超簡單」。

黃執中總結道：其實自閉症患者有個特點，不能掌握一般人習以為常的社交規律。但是，如果你說話不是為了社交，你就可以開口了。」

辯論無需考慮對方感受，只用把自己的想法說出來，也沒人打斷你的話，而黃執中的特點，是讀書多、腦洞大、思想深刻。

黃執中找到了自己發揮的舞臺，那就是辯論。

如果沒有找到自己擅長的展示方式，可能黃執中永遠是那個不會開口說話的呆小子。幸運的是，他找到了。

辯論不僅是他的表達之道，也是他的思考之道，更是他的生存之道。

其實，每個人都可以找到自己的突圍契機，關鍵是你要懂得自己最擅長的方式。

03

人的潛能到底有多大

人腦有將近一萬億個神經元，每個神經元與相近的神經元有大約一萬個連接。也就是說，人的大腦每時每刻都有上千萬億個神經活動。

這種神經活動決定了人腦的潛能幾乎是無窮無盡的。那麼我們到底應該怎樣發揮自己的潛能？

1983年，哈佛大學心理學家加德納提出了一個叫「多元智能」的概念，說的是：

大腦不同部位與人的具體能力有直接的對應關係，相互獨立互不影響。

具體來說，人的能力可以分成八大類：語言，邏輯，空間感，身體動覺，音樂，人際交往，自我認識，自然敏感度。

每個人都具足這八種智能，比如黃執中就特別擅長語言能力，通過發掘，她能夠將之轉變為自己的優勢。

上面說過的小劉，他就特別擅長人際交往能力，能夠將接待問題解決得滴水不漏。

一般只會考試、思考標準答案的孩子，其實很多都不知道自己到底擁有什麼能力，片面追求成績，反而會讓他們失去了開發思維的寶貴時機。

「多元智能」的理論告訴我們，要想鍛鍊自己的思維，我們就應該從這八個方面入手。

04

你應該具有的潛能之一：音樂

比如說從音樂入手。

如果說語言是人與人交流的渠道，那麼音樂就是人與自身交流的渠道。

演奏音樂、欣賞音樂，很多時候只能獨自一人，你有更多的時間和自己獨處。能夠和自己獨處的人，才能擁有精彩而純粹的人生。

舉個例子，中國當今非常著名的小提琴家，是呂思清先生。

呂思清先生就是一個音樂開發非常成功的天才：

還不到兩歲的時候，他聽見哥哥彈琴彈錯，會難受得焦躁不安；

四歲開始學小提琴，他並沒有其他小孩子的畏難情緒，而是越學越想學。

呂先生是天才嗎？絕對是。

但正如加德納所說，每個人都具有音樂能力，你有，我有，但為什麼呂先生就能脫穎而出了呢？

這是因為，天才雖然是天生的，但沒有後天的努力、不斷訓練，都不能成器。

9歲那年，呂思清已經很有名氣了，曾經有一部叫《琴童》的電影找他，希望他出演男主角。

呂思清很高興：這回沒準能成為電影童星呢。

恰好當時有位美國小提琴大師來到他的學校，當大師得知呂思清將要拍電影的時候，他真誠建議：

「如果你有意在音樂這條道路上走得長遠，你就不要做其他事，專心練琴。」

這句話一下擊中呂思清的心靈：是啊，我的才華在音樂上，何必浪費時間在其他事情上？

從此呂思清的歲月裡，有一件事永遠雷打不動：每天早上的練琴時間。

練到左手五個手指頭起了厚重的老繭，左邊下頜骨因為長時間壓在小提琴上而起了傷疤，三十年如一日。

「這些傷疤，是我和音樂之間的契約。」

當呂先生演奏小提琴的時候，他腦海當中什麼也沒有。

但通過與音樂的「契約」，他打開了一扇通往自由境界的精神大門，在一種幻想與現實的界面遨遊。

這種境界，被呂思清先生稱為「人琴合一」。

05

你應該具有的潛能之二：運動

再比如說，從運動領域提升思維。

連嶽曾經說，每個人都需要有一個體育偶像。

體育偶像的作用，是為了提醒你注重身體健康，用強壯的身體供養大腦。

中國國家短道速滑隊主教練李琰曾經在《學而思大師課》演講中，分享了她的得意弟子——2018年平昌冬奧會冠軍武大靖的故事：

武大靖剛進隊的時候，隊裡11人他實力排名倒數。支撐他的是對運動的熱愛和為國爭光的信念。

平昌冬奧會，中國的短道速滑隊沒有拿到一面金牌，武大靖跑到運動館的天台上，對著蒼天大喊：

「宇宙即我心，我心即宇宙！」

這是毛澤東著作《心之力》裡的一句話，意思是：如果你信念足夠堅定，整個宇宙的力量都會向你傾斜。

武大靖在這樣的信念堅持之下，以破世界紀錄和奧運紀錄的成績，奪得了一面金牌，實現了中國隊零的突破。

以前有句話，叫「四肢發達，頭腦簡單」，這是絕對錯誤的。

四肢發達、運動充足的人，身體的能量是無窮的。大腦就是身體最重要的器官，以肢體的能量供養大腦的發育，可以讓人始終充滿昂揚的鬥志，也可以讓人思維敏捷。

語言，邏輯，空間感，身體動覺，音樂，人際交往，自我認識，自然敏感度，這八大智能的開拓，任一項都可以讓你打開思維，成就自我。

但是，加德納「多元智能」概念的作用，並不是我們很多人理解的：當我看到哪一方面的能力缺失，我就瘋狂彌補，缺一塊補哪一塊。

身體不行，狂練肌肉；音樂不行，報各種班，鋼琴班、小提琴班，讓孩子叫苦連天；邏輯能力不行，給孩子買各種輔導書讓他做題……

這樣的教育，最終只能累壞孩子。

「多元智能」概念的正確理解，是當你發現自己擅長於某種能力的時候，你就以這一塊能力入手，提升你的整體智能。

比如說，我們給孩子解釋「鵝鵝鵝，曲項向天歌」的時候，有的孩子單純用語言就無法理解、也無法背誦。

但如果你通過嘗試，發現當你表演鵝的動作的時候，孩子的接受度很高，一下就理解了詩句含義、很快就把詩句背誦下來了，這時候你就可以知道：

這個孩子的身體知覺、運動能力，一定是他擅長的那一塊智能。

所以，你得不斷嘗試，從語言、音樂、身體動作、邏輯等各種領域發現孩子的閃光點。