【板書】二 、二氧化碳的化學性質：
【演示】
兩支燃著的蠟燭都熄滅，且下面的火焰先滅。
【提問】由此實驗可得出什麼結論?
(學生回答後，老師歸納)
【板書】1.一般情況下，二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒，不供給呼吸。
(進一步解釋上述事故的發生及蠟燭熄滅的原因)
【講解】在久未開啟的菜窖，乾涸的深井等處一定要防止二氧化碳含量過高而危及生命。
【提問】怎樣測試菜窖裡二氧化碳的含量過高?
(學生討論後歸納)
【講解】在菜窖裡做一個燈火實驗，如果燈火熄滅或燃燒不旺，說明二氧化碳含量高，人不要進去。
【演示】
【現象】紫色石蕊試液通入二氧化碳氣體後顏色變紅，加熱後紅色褪去，又恢復紫色。
【講解】二氧化碳溶解在水裡生成碳酸(H2CO3)，紫色石蕊試液遇酸液變紅。碳酸不穩定，加熱分解生成水和二氧化碳。
【板書】2.和水反應：
H2O+CO2==H2CO3
【演示】
澄清石灰水中吹二氧化碳氣體，觀察現象。
【現象】澄清石灰水變渾濁。
【板書】3.二氧化碳使澄清石灰水變渾濁
Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O
【講解】碳酸鈣為白色不溶於水的固體，通入過量的二氧化碳氣體，碳酸鈣溶解變成溶於水的碳酸氫鈣
CaCO3+H2O+CO2====Ca(HCO3)2
碳酸氫鈣溶液加熱後，又變成碳酸鈣
廣西桂林著名的蘆笛巖內的石柱、石筍或溶洞都是長年累月發生上述反應所致。
二氧化碳使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳的重要性質，可用之檢驗二氧化碳的存在。
【講解】物質的性質決定物質的用途，二氧化碳也有許多重要的用途。
【板書】
三 二氧化碳的用途
1.二氧化碳不支持燃燒，不能燃燒，且比空氣重，可用它來滅火。(簡介滅火器原理)
2.乾冰升華時吸收大量熱，可用它做致冷劑或用於人工降雨。
3.工業制純鹼和尿素等。
4.植物光合作用。
【小結】二氧化碳是碳的一種重要化合物，掌握它的性質後合理利用它。
教學設計方案 2
教學重點：二氧化碳的化學性質，既二氧化碳與水、與石灰水的反應
教學過程：
【引入】
找有關溫室效應或植物的光合作用的錄像放1~2分鐘。
提出問題：
1、空氣中二氧化碳的含量是多少?
2、多些行否?
3、沒有行否?
4、二氧化碳有什麼重要性質?
【展開】
教師組織學生實驗。
根據學校條件不同，採取不同方案。
方案一：學生以小組形式活動。教師將實驗內容提前印成學案發給學生。課堂上簡單講解實驗注意事項。而後又學生一小組為單位實驗，邊實驗邊填表分析每個實驗的現象與結論。最後通過師生共同討論，板書填表來認識CO2的物理性質、化學性質及用途。
方案二：學生以組為單位活動。教師將實驗內容提前印成學案發給學生。教師講一個實驗學生做一個實驗，總結一個實驗。最後通過師生共同討論，板書填表來認識CO2的物理性質、化學性質及用途。
方案三：學生邊講邊實驗。
方案四：教師演示實驗，學生與教師共同討論，逐步得出結論——二氧化碳的物理性質和化學性質。
學生實驗：
實驗1：觀察氣體實驗
利用簡易氣體發生裝置製取一集氣瓶二氧化碳，觀察。再將一根燃著的火柴伸到瓶口，觀察火柴燃燒的情況。(用小型塑料瓶裝)
實驗2：溶解性實驗
向集滿二氧化碳的塑料瓶中加入約一半的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察。
實驗3：滅火實驗
將二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著蠟燭的燒杯中，觀察
實驗 4：密度實驗
在自製槓桿天平的兩端掛上質量相同的兩個紙盒或一次性水杯。槓桿平衡後將集氣瓶中的二氧化碳象倒水一樣倒入其中一個紙盒或杯子裡。觀察。
實驗5：與水反應實驗
在試管中加入少量蒸餾水，滴入2滴紫色試蕊試液，通入二氧化碳(氣體發生裝置)一段時間，觀察。加熱試管，使試管內液體沸騰，觀察水溶液顏色。
實驗6：與石灰水的反應
試管中取少量石灰水，通入二氧化碳(氣體發生裝置)一段時間，觀察石灰水變化。與水反應實驗
實驗7：趣味實驗
打開一瓶汽水瓶蓋，立即塞上帶導管的橡皮塞，另一端伸入一支裝有澄清石灰水的試管中，觀察。
學案表 實驗名稱實驗步驟結論
實驗1
觀察氣體實驗利用簡易氣體發生裝置製取一集氣瓶二氧化碳，觀察。再將一根燃著的火柴伸到瓶口，觀察火柴燃燒的情況。(用小型塑料瓶裝)
實驗2
溶解性試驗向集滿二氧化碳的塑料瓶中加入約一半的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察。
實驗3
滅火實驗將二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著蠟燭的燒杯中，觀察。
實驗4
密度實驗在自製槓桿天平的兩端掛上質量相同的兩個紙盒或一次性水杯。槓桿平衡後將集氣瓶中的二氧化碳象倒水一樣倒入其中一個紙盒或杯子裡
實驗5
與水反應實驗在試管中加入少量蒸餾水，滴入2滴紫色石蕊試液，通入二氧化碳(氣體發生裝置)一段時間，觀察。加熱試管，使試管內液體沸騰，觀察水溶液顏色。
實驗6
與石灰水的反應試管中取少量石灰水，通入二氧化碳(氣體發生裝置)一段時間，觀察石灰水變化。
實驗7
趣味實驗打開一瓶汽水瓶蓋，立即塞上帶導管的橡皮塞，另一端伸入一支裝有澄清石灰水的試管中，觀察。
總結：
一、二氧化碳的物理性質
色味態密度溶解性熔沸點
無色無味氣體比空氣大(1.5倍)能溶於水(1：1)無色液體、雪狀固體「乾冰」
二、二氧化碳的化學性質
1. 不支持燃燒，不供給呼吸。(燈火試驗)
2. 與水反應
CO2+H2O===H2CO3 (使紫色石蕊試液變紅)
H2CO3====CO2+H2O (碳酸飲料)
3. 與石灰水反應
CO2+Ca(OH)2===CaCO3¯+H2O(澄清的石灰水變混濁)
(抹牆)
三、二氧化碳的用途
1. 滅火：Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2
2. 化工產品的原料
3. 製冷劑
4. 植物光合作用
四、石灰是的用途
石灰石、大理石、白堊的主要成分都是：CaCO3
主要用途：
1. 建築材料
2. 制生石灰：CaCO3=====CaO+CO2
3.制水泥
結束：
討論：為了使用石灰漿(氫氧化鈣)抹的牆壁快點乾燥，為什麼常常在室內生個炭火盆?為什麼開始時，牆壁反而潮溼?
小組討論，代表發言
生炭火盆是為了生成CO2
C+O2==== CO2
CO2+Ca(OH)2===CaCO3¯+H2O
生成的CaCO3會比較堅硬。但引有水生成，反而開始牆壁會潮溼。
探究活動
1.試設計家庭化學實驗證明碳酸飲料中的二氧化碳存在。
2.人體吸入的空氣中二氧化碳的體積分數約佔0.03%，而呼出的氣體中二氧化碳的體積分數約佔4%。怎樣用實驗證明呼出氣體中的二氧化碳含量比吸入空氣中的二氧化碳含量高。
3.調查報告：結合生活經驗，查閱資料，試寫出氧氣和二氧化碳在自然界中的循環報告。
4.討論：二氧化碳是如何造成溫室效應的?
提示：
1.將碳酸飲料中的二氧化碳氣體導入到盛有石灰水的容器中，以檢驗二氧化碳的存在。
2.略。 3.略。 4.略。