漢字筆順規則改變家長輔導孩子尷尬 「火」字先兩邊後中間

2021-01-13 荊楚網

圖為:這些漢字應該這樣寫

  楚天都市報訊 見習記者陶嘉琦

  「方」、「火」、「快」……這些常見漢字的筆順,你能寫對嗎?

  昨日,家住武昌的王先生向記者反映,他給女兒輔導作業時遇到件尷尬事:教女兒寫漢字筆順,卻常被孩子告知寫了「倒筆」。記者採訪發現,如今的小學語文課本中,一些漢字的筆順的確和原來的有所不同,這也讓不少年輕父母很尷尬。

  筆順測試

  大人比孩子錯得多

  昨日,記者來到漢陽區車站小學,以「方」、「火」、「快」三個字為題,在二(1)班教室裡隨機選了10名學生進行筆順測試,結果10名學生全部能夠按照正確筆順寫出「方」和「火」字,而「快」字則只有3名同學寫對。

  隨後,在街道口地鐵站,記者用同樣的三個字隨機測試了10位30歲以上的市民,結果只有少數幾人能寫對其中一兩個字的筆順。當記者告訴他們,「火」字的筆順是「點、短撇、長撇、捺」、豎心旁的筆順是「點、點、豎」、「方」字的最後一筆是「撇」的時候,他們都表示很驚訝。

  測試成績最好的劉女士告訴記者:「這幾個字我也是輔導孩子時跟她學的,現在我都不怎麼敢教孩子了,怕教錯了。」

  原因探析

  筆順規範發生改變

  為什麼家長教孩子筆順會出錯呢?記者查閱資料後發現,1997年我國對現行漢字的規範筆順進行了完善,並詳盡地列出7000個漢字的跟隨式筆順,形成了《現代漢語通用字筆順規範》。新版的《規範》明確調整了一些漢字的筆順,例如「火」字的筆順由原來習慣的「從左到右」改為了「先兩邊後中間」。

  「大部分學生家長在小學低年級時,使用的是1988年的標準,裡面並未明確每個漢字的筆順,而當時的老師通常按『先橫後豎、先左後右』的筆順規則教學。而現在的孩子們,課本中的漢字都有明確的筆順。」漢陽區語文學科帶頭人、楚才小學副校長高世紅分析,一些常見字筆順改變的原因,可能是為方便學生日後學習行書。

  「筆順變來變去,到底有何意義?」採訪中,不少家長對此產生了疑惑。漢陽區車站小學語文老師章黎告訴記者:「筆順對於小學低年級的學生很重要,筆順設計得合理,上下筆畫銜接得好,字寫起來就更快、更美觀。」高世紅也提醒家長,在對學齡前的孩子進行漢字書寫啟蒙教育時,應遵照最新筆順規則,以免孩子入學後不適應正規筆順教學。

相關焦點

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    原標題:國家筆順新規,漢字筆順,你給孩子教對了嗎? 如今網絡時代,大家不是敲鍵盤就是用觸屏手機。生活中常常提筆忘字,更不用說規範筆順了。 有時孩子問起字自己卻不會寫時,別提有多尷尬了,小編在這裡為大家奉上國家規定漢字筆畫筆順,趕緊為自己為孩子收藏吧!
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    》,規範規定了7000個漢字的筆順,明確了「火」「叉」「鬯」「爽」等字的筆順,調整了「敝」「脊」兩個字的筆順。 ▼▼▼▼▼▼   規範筆順正確寫法集錦!建議家長收藏   這些筆順你都寫對了嗎? "忄"先寫點和點,最後寫豎。 "匕"先寫撇,後寫豎彎鉤。
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    有些家長比較心急,小學前教孩子寫字,但沒有基本的筆畫規則,孩子寫字也像畫畫一樣,比如「口」應該由三個筆畫構成,但很多孩子會畫一個圈。  老師教孩子正確的筆畫還是有意義的,首先字可以寫得更加漂亮,其次讓孩子知道字是由筆畫構成的,最後這也是一種很有效率的識字方法。  寫字的筆畫也有一些基本規律,常規順序是先橫後豎、先撇後捺、先中間後兩邊、先裡面再封口、從左到右、從上到下。
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  • 書法創作中,為什麼結構相似的字,「主筆」卻會有很大差異?
    漢字的書寫有一定的筆順。一般來說,這種筆順遵循著「先左後右」(如"林")「先上後下」(如"主")「先中間後兩邊」(如"水"),先橫後豎(如"幹"),先撇後捺(如"八"),先進後關(如"田"),從外到內(如"回")等原則。
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    「丨」字筆順不同讀音不一樣 網友嘆漢字博大 2012年05月16日08:46 來源:中國新聞網
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    □誠懸(書法家)   在幾乎所有文字學著作中,「馬」字都作為典型的象形字給予重點推介。但是,今天的「馬」字身上,已幾乎看不到一點象形的影子。這時候,就需要穿越到從前。東漢經學字、文字學家許慎曾編著中國第一部按部首編排的字典——《說文解字》。在這部書中,他這樣釋意作為小篆字體的「馬」:「怒也。武也。象馬頭、髦、尾、四足之形。」這就是說,「馬」的本義是家畜之一,以圖畫方法形成漢字。
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    既然是表意,就說明每一個漢字都有著它獨有的含義。如果說漢字是一篇文章的話,那麼筆畫就是他的詞語,筆順就是行文技巧。不同的詞語搭配會有著不同的含義,漢字和筆順亦是如此。既然漢字是固定表達含義的文字,那麼作為構成他的一種基礎,筆順的固定,不僅能夠防止漢字出現歧義,還可以讓書法作為一門藝術去承載更多的文化。
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    下面的這些字都是常見的會意字。針對這類字,家長可以用拆字法,給孩子講解各部分意思,合在一起的含義。這樣輔導孩子更容易理解字的含義。必要時,也可以通過畫圖便於孩子理解。作為形聲字的組成部分,這些獨體字都是有音有義的字。不過形旁只取其義,不取其音,例如「古」,這個字也可為一個聲旁,結合不同的形旁,可合成為:姑 、估、 咕、 沽等等,而以同樣的發音(也有的只有聲母一樣),表達不同的意思。形聲是漢字裡造字最多的方法和神韻。針對這類的漢字,看著很相似,小孩子很容易搞混淆,這個時候家長可以一組一組地去輔導。
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    一年級語文上期末總複習3:漢字書寫要求,你達到了嗎?附測試卷重點提示:現在很多試卷都有卷面分,書寫工整、字跡優秀是直接加分的。有的家長感嘆自己的孩子寫字龍飛鳳舞,如天書一般,不僅拿不到卷面分,還常常因為字跡潦草的閱卷老師看不清楚而扣分。