2020年寧夏教師招聘面試——《兩棲動物》試講稿

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　　《兩棲動物》試講稿

　　教學目標：

　　1、知識目標

　　掌握兩棲動物的主要特徵，並舉例說明兩棲動物與人類生活的關係。

　　2、能力目標

　　通過歸納總結出兩棲動物的主要特徵，培養學生觀察、比較、閱讀和分析歸納的能力，

　　3、情感、態度與價值觀目標

　　關注兩棲動物生存的現狀，認同保護兩棲動物的重要意義。

　　教學重點： 兩棲動物的主要特徵

　　教學難點 ：歸納總結兩棲動物主要特徵。

　　教學過程：

　　(一)導入環節：

　　師：同學們，看看桌子上的瓶子裡裝的是什麼動物?

　　生：青蛙。這節課我們就一起來研究青蛙

　　(二)新授環節

　　活動一： 初步感受

　　師：大家知道，青蛙是人類的好朋友，待會兒大家研究它的時候請不要傷害它。下面請同學們仔細觀察它，你還可以把手放進瓶中去摸一摸它，看看它是什麼樣的動物。請總結的出的同學把自己的發現分享給其他同學，你舉手最快請你說

　　生：青蛙的背上是綠色的，很光滑、很軟，還有花紋，腹部是白色的。

　　師：那你知道這些對於青蛙有什麼好處?

　　生：可以使它隱藏在草叢中，捉害蟲就容易些，也可以保護自己。

　　師：其他同學還有什麼發現?請你說

　　生：青蛙它會叫，叫的時候嘴下面會一鼓一鼓的。觀察的很仔細，請坐。那是它的氣囊，只有雄蛙有。

　　活動二：兩棲動物的主要特徵

　　師：現在老師這裡有一段關於青蛙的錄像，同學們觀看後，思考青蛙成長過程中 「變態」是什麼意思，你能給大家講講嗎?

　　生：就是它小時候的樣子和長大後的樣子不一樣，小時候是蝌蚪的樣子，長大後才變成青蛙的樣子。

　　師：那還有其他同學們補充嗎?

　　生：青蛙小時候只能生活在水中長大後既可以在水中活動，又可以在陸地上活動。

　　師：大家結合自己的理解都談了對於變態發育的理解，那老師詳情同學們描述一下青蛙的生長過程?哪位同學可以，請你

　　生：青蛙是卵生的，卵孵化成蝌蚪，最後才變成青蛙。同學們都很不錯能結合生活經驗來學習知識。

　　師：同學們，假設我從未見過青蛙，你們能不能把青蛙這四個方面的情況用比較簡練的語言歸納後給老師介紹介紹?咱們還是各組先討論討論後再發言。 (各組討論，師到各組傾聽)

　　師：誰能簡要地向大家介紹青蛙的特點?

　　生：青蛙的身體分頭、軀幹、四肢三部分，皮膚光滑。運動捕食方面就是：遊、跳、用舌捕食。繁殖發育方面是：卵生、發育變態。它的生活環境是：小時候只能生活在水中，長大後還可以到陸地上生活。

　　師：我們經過了這樣的總結概括就將知識體系化，現在我把大家的發言做個記錄。(師依照學生的發言做記錄)。

　　三、鞏固練習

　　師：大家想想，我們周圍還有什麼動物與青蛙的這些情況很相似?

　　生：癩蛤蟆。

　　師：其實我們又把它叫蟾蜍。(板書：蟾蜍)。蟾蜍和青蛙是不是同一類呢?請同學們根據這節課學習的來比較，是同一類請說明理由

　　生：它們在身體形態、運動、捕食、繁殖發育方面都差不多，確實可以歸為同一類。

　　四、小結

　　師：學習到這裡我們這節課接近尾聲啦，請大家總結一下這節課學習了什麼?最後排的男生你說，兩棲動物的特徵還有補充的嗎?

　　生：這節課我們還學習到了判斷一種動物類型的方法。

　　師：兩位同學對於課程內容理解的很到位。

　　五、布置作業

　　師：請同學們課下圍繞兩棲動物進行總結整理為科技小論文。

　　板書設計：

　　兩棲動物

　　一、兩棲動物：青蛙

　　二、兩棲動物的主要特徵變態發育

（編輯：luohongyan）