理解題目意思非常關鍵，這是做題的前提。有些同學沒有理解題目意思，解題的答案讓老師哭笑不得。比如說這道小學三年級的數學應用題，一共有42噸大米，但是每次最多運5噸，小麗問8次完嗎？你能回答小劉的問題嗎？說出理由。
這位同學的回答是，我能，因為我對自己有自信。
正如老師評語所說的，老師對你也有信心，但是你得列個算式證明一下吧。
張大爺用籬笆圍了一個如下圖所示的雞舍，其中一側靠牆，籬笆共長75米，求這個雞舍的面積。
這道小學的課後拓展題和我們之前所遇到的題型稍有些不同。以往都是一面靠牆圍成長方形。但是這一題從圖形來看顯然不是一個長方形，這是一個直角梯形。
我們知道，梯形的面積=（上底＋下底）×高÷2，這裡沒有給我們上底及下底的具體數值。但是我們可以反過來想想，有一面是靠牆，那剩下三面就是籬笆的總長度，圖形中標出了梯形中的高度20米。那麼剩下的就是上底和下底的和了。我們並不需要分別知道上底和下底的具體數，只需要知道它們的和就行。75-20=55（米）
因此雞舍的面積是：55×20÷2=550（平方米）。
如圖，已知大三角形的周長為60釐米求圖中4個小三角形的周長總和。
三角形的周長等於三條邊的和，但這裡並沒有給出每個三角形的邊長，怎麼求？這一題所用到的知識點是平移。
經過平移之後，大家會發現這4個三角形的直角邊正好是大三角形的兩條直角邊。而斜邊的話，正好是大三角形的斜邊，因此這4個小三角形的周長就是大三角形的周長。
對於這種不規則的圖形計算周長，最常用的方法就是平移了，當然還可以借用我們之前說的標向法（具體方法大家可以找以前的文章看看）。
立體圖形某個地方被挖去一塊，它的表面積有些會發生變化，有些是不發生變化的。這時候用平移思想，可以省去很多複雜的運算。
如果在某一個角上，挖去一塊。這時候的表面積，其實是不變的。因為根據平移，底面往上移，左面平移到右邊，正面平移到前面來。它的表面積還是和原來整體是一樣的。