來論
超前教育會過早消耗孩子的學習興趣，透支孩子對學習的積極態度，短暫的優勢無法長期延續。
一場8000人只能錄取60人的幼升小選拔，引來了一批「懂得核反應堆」「學微積分」的優秀幼兒園「牛娃簡歷」，這些被戲謔為「超過愛因斯坦」的神童，近幾天正在朋友圈刷屏。
這一幕，發生在上海某知名學校「幼升小」的海選簡歷中。裡面出現了很多「超過愛因斯坦」的神童，他們的簡歷截圖被人發到朋友圈，雷倒不少網友。
看到魔幻般的「神童簡歷」，好多網友都覺得自嘆不如、童年虛度，還有一種感覺是——自己的腦洞咋就不夠用了呢？
這無疑是當下一些家長對教育焦慮的現實反映。家長想讓孩子拿到名校的「入場券」，這種迫切心情可以理解。可是，如果擔心孩子「輸在起跑線上」，不能進入「名校」，就把孩子送到各類培訓班「惡補」，這絕非明智選擇。
學前教育中的「搶跑學習」、「超前教育」等現象，違反了成長規律，不利於孩子的成長。如果這樣的「牛娃」真的是讓孩子在學微積分，那麼，作為理智的家長，應當尊重教育規律，保護孩子的興趣愛好，循序漸進地教育孩子，不可急於求成，不可拔苗助長。否則，現代版「傷仲永」的悲劇或將重演。
有些家長不惜一切代價，將各種培訓填滿孩子本該無憂無慮的童年生活，雖然孩子獲得了短暫的發展，但拔苗助長後的「搶跑」僅是一種假象。
事實上，超前教育會過早消耗孩子的學習興趣，透支孩子對學習的積極態度，短暫的優勢無法長期延續。再者，有的家長為了增加競爭的砝碼，不惜在學歷中造假，給幼小的孩子傳遞了虛假、虛榮的價值觀，同時，這也加劇了公眾的焦慮。
更值得反思的不止是家長。一些民校中的名校，有優質的教育資源，滿足家長對教育的多元化需求。如果學校把高學費當成入學門檻，恐怕沒有太多的爭議。
但是，倘若學校將學生的智商、能力、成績納入面試考察的範圍，這必將推高家長的超前教育，加劇非理性的「教育強搶跑」，刺激家長的教育焦慮。
民辦名校確實存在招生環節的選擇困境，但是，幼兒教育階段每個家庭的背景不一樣，孩子也年紀尚小，未來的可塑性空間非常之大。
那麼如何確立更加公平的招生標準，這是一個難題。但顯然，不論怎樣，未來應該大大降低所謂學習成績方面的考量，而應該更加全面地考察一個孩子。
□黃齊超（教師）