不得不說，近些年老師和家長的一些矛盾頻頻顯現，不論是動不動就在家長群裡的衝突，包括家長被老師移出家長群，或者是老師在家長群裡被一些家長劈頭蓋臉的一頓謾罵，甚至直接上升到家長和老師在現實生活中因為孩子教育方面的問題，起了語言上的衝突或更有甚著直接起了肢體衝突，這都在表明一個事情，近些年老師和家長之間的矛盾越來越深，似乎家長和老師之間的衝突和對立，已經讓很多老師萌生了對於這個職業的退意，當然有的年輕人，直接因忍受不了一些家長的姿態，直接辭職出走，遠離這個職位。針對這種現象，越來越多的老師在工作中甚至在工作之餘，將很多教育問題的矛頭直至家長，那麼這種指責有無道理呢？
當然，從道理上而言，這是有道理的。家長作為孩子成長過程中最為重要的人物，對於孩子的成長負有絕對的責任，但是一些家長在整個孩子成長的過程中，所扮演的角色是非常不合格的。這種由於家長在家庭教育的環節缺位導致的孩子在學校教育過程中，出現的種種問題，諸如不學習，欺負同學甚至品格低劣等，對於學校以及教師而言，這種學生的存在，對於教師日常的教育工作的推行，會產生非常不好的後果。在這種負面的情緒的主導下，老師將這種過錯歸於家長，家長是責無旁貸的。
而且，從一個負責任的老師的角度出發，他的責任是讓每一位孩子成長在一個相對正常的軌道上，當一個有責任的老師在看到一些學生正在偏離一個正常的軌跡的時候，這種老師往往會著急，但是著急就會讓他失去自己最起碼的判斷能力，除了請家長談話之外，很多的時候可能在和家長談話的時候自己的情緒各方面都會受到負面情緒的影響，這種負面的情緒，主導了整個談話過程的話，家長第一反應是反抗，而不是傾聽。家長理所當然的覺得他是把孩子打發到學校學習的，老師不去教育孩子，怎麼還教育起家長來了。最終這種談話，都會以失敗告終。
那麼這種對於家長的指責，有沒有意義呢？當然是沒有任何意義的。為什麼這麼說？一般情況，一個善於傾聽的家長，培養出的孩子，都是非常優秀的，至少在群體的教育環境中，他是能夠清楚自己哪些事情能夠做，哪些事情不能夠做的，這種孩子，對老師而言，也都是非常省心的孩子，雖然老師可能想和這樣的家長進行對話，都可能沒有合適的機會。而那種在學校裡出格的調皮的孩子，家長往往都是一些講不通道理的人，老師花費大量的時間和精力，來和這樣的家長溝通，是不可能取得任何正面的效果的，往往會適得其反。
另一個方面，老師一定要意識到自己的指責對象是不是值得指責。很多在學校相對來說比較調皮的孩子，在走上社會之後，很可能是最有出息的那個。所以老師在批評一個學生，甚至要去批評一個家長的時候，首先要考慮，自己作為學校教育的一份子，對於孩子的包容性夠不夠多。一般情況下，當一個老師保持一個相對平和的心態去和一些調皮的孩子去溝通的時候，是能夠獲得這種孩子發自內心的尊重的，這種溝通，要比老師下意識的指責家長將孩子教壞了，有意義的多。
綜上，我們的老師在工作的時候，還是要多提高自身的業務水準，儘量保持一個平和的心態去從事教育。雖然說老師有將每一個孩子都教育成人的天生的責任，但是作為整個社會而言，社會需要的人才是多方面的。除了對於成績的要求之外，教師儘量要教會孩子們主動的去平和好自己的心態，這樣子在未來的社會生活中，不論這些孩子最終處於什麼階層，從事什麼工作，他們最終都可能會成為一個對社會有用的人。所以老師儘量不要做這種看似有理，其實毫無意義的指責家長的事情，做好學校教育的分內之事即是一個優秀的老師！