校園裡用什麼樣音量說話才合適?和田路小學展示項目化學習探究成果

「在學校用什麼樣的音量說話才合適?」「地震來了怎麼辦？」……在日前由靜安區教育局、靜安區教育學院主辦的「創造源於問題 項目引發思考」——上海市義務教育項目化學習三年行動計劃專題工作坊活動上，和田路小學校長張軍瑾率領學校教研團隊，介紹了他們通過引導學生開展項目化學習探究活動，培養學生創新素養的做法和經驗；同時還與參加上述項目化學習行動計劃的部分種子實驗校、項目實驗校的教師代表，一起展示了他們合作開展項目化活動研究、設計的過程和成果。

記者在採訪中了解到，和田路小學從上世紀80年代起，就在學生中廣泛開展小創造、小實驗、小改革、小論文、小建議等「五小」活動，以此啟迪孩子創新思維，素有上海「創造教育」搖籃之稱。從2016年起，該校成為上海市學習素養項目實驗學校，開展了「基於創造力培養的項目化學習」的研究。學校教研團隊以「數學改變學校」為項目研究主題，對數學學科中有研究價值的核心知識進行了梳理、分析，並圍繞與學生學習生活密切相關的飲食、學習、競賽、遊戲、交往等活動，設計出項目化學習方案。

由於學生年齡、認知上存在差異，因此該校各年級的項目化學習內容也各具特色，如一年級項目化學習內容是《圖形變變變》，讓孩童通過探索，掌握一系列幾何圖形的變化等數學知識，並創意設計出美化校園環境的立體圖形作品；再如四年級項目學習研究內容是《校園節水如何從「升」做起》，讓學生在用數學思維學習、探究升、毫升等容量單位的同時，再運用科技學科中模型製作、節水原理等知識，進行跨學科學習探究，並為學校設計一份節水方案。這種手腦並用的項目化學習，既培養了學生的學科素養，又培養了學生創新創造、學以致用的能力。

在此次項目化學習工作坊研究展示活動現場，和田路小學教研團隊的教師和前來參加活動的種子實驗校、項目實驗校的教師們，分成6個大組，圍繞該校推出的「校園裡，如何用合適的音量說話」主題項目，合作開展了項目化學習方案的研究、設計。教師們探討了「校園中哪些地方大聲喧譁是最多的」、「可以用什麼方法提醒大家用合適的音量說話?」和「如何用分貝儀測量音量的大小」等與噪聲、音量相關的話題，並從學科教學角度提出指導學生開展這一主題項目化學習的建議。

在討論中，有的教師認為：自然課上可以組織學生探討如何防止噪音汙染、如何應用分貝測量噪音；有的教師認為：英語課上，可以用Don't……（不……）等句型，給學生做一個rules（規則），讓學生明白什麼樣的聲音在什麼樣的情境下是合適的，這樣他們就能制訂出合適的規則；也有教師認為，學生很多時候說話聲音過大，是因為情緒受到不良影響，可以在上心理課時，向學生傳授情緒管理的知識和技巧，等等。經過暢所欲言的探究，最終大家形成了共識：在學生開展上述「音量」項目化學習中，一方面要引導他們利用學科知識學會防止噪音汙染、控制情緒等，一方面學會通過分貝測量實驗來驗證音量過大對人體造成怎樣的影響等方法，並制定出科學合理化的控制說話音量的方案。

【來源：區融媒體中心】

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