【聚焦】課程變革,讓優秀在這裡生長

　　

優秀，在這裡生長

　　鄭州市金水區優勝路小學課程建設

　　鄭州市金水區優勝路小學位於金水區優勝北路6號，創建於1950年，有68年的辦學歷史。學校現有教學班46個，學生3010名，教職工155人。學校校園環境優雅、教學設備完善，擁有多功能報告廳、錄播教室、桌球訓練館等齊備的專用功能教室，班班通系統及計算機網絡系統實現了校園全覆蓋。學校擁有一支高素質的教師隊伍，先後有12位教師的現場課榮獲國家級、省級優質課大賽一二等獎，15位教師成為國家、省、市級骨幹教師、學科帶頭人，30位教師獲得市、區級優秀班主任、優秀教師等榮譽稱號。建校以來，培養了一批知名的優秀人才：如中央電視臺資深主持張澤群、戲曲名角小香玉、奧運網球冠軍孫甜甜、泳壇新秀寧澤濤等等。學校先後獲得全國紅旗大隊、河南省德育先進單位、鄭州市教育工作先進單位、文明單位等多項榮譽稱號，在社會上享有了較高的聲譽。現依據《教育部關於深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》等文件精神，研製本校的課程規劃。

　　第一部分 學校課程哲學

　　一、學校教育哲學：優教育

　　「優教育」的「優」，取自校名「優勝路小學」中的「優」字。

　　教育是一種喚醒，是一種影響。基於個體實際，每天進步即為「優」，認識自我即為「優」，超越自我即為「優」，彰顯個性即為「優」，欣賞他人即為「優」。

　　「優教育」就是要喚醒孩子的潛能，把人的稟賦發展得儘可能的好，把人性的優秀品質在自己身上實現出來。因此：

　　——「優教育」是優質的教育，致力於讓每個孩子全面發展；

　　——「優教育」是優異的教育，致力於讓每個孩子張揚個性；

　　——「優教育」是優雅的教育，致力於讓每個孩子涵養氣質；

　　——「優教育」是優勝的教育，致力於讓每個孩子更加強健；

　　——「優教育」是優秀的教育，致力於讓每個孩子更加優秀。

　　基於此，我們將學校的辦學理念確定為：讓每個孩子成為更加優秀的自己。

　　我們堅信，每一個生命都是優秀的；

　　我們堅信，每一個生命都是獨一無二的；

　　我們堅信，教育能夠發現每一個孩子的優勢；

　　我們堅信，讓每一個孩子更優秀的地方是學校；

　　我們堅信，彰顯每一個孩子的優勢是教育的最美姿態；

　　我們堅信，讓每一個孩子認識到自己與他人的價值是教師的神聖使命。

　　二、課程理念：優秀，在這裡生長

　　每一個孩子都是優秀的，都是一朵等待綻放的花朵。學校課程建設，就是要給孩子提供適合的土壤、陽光、養料和環境，讓孩子的自然地、不斷地生長，他就一定能夠綻放他獨特的美，他就一定能夠成長得更加優秀。我們認為，優秀是孩子在課程學習的過程中，自然而然地、不斷生長著的。因此，我們將學校的課程理念確定為：優秀，在這裡生長。這意味著：

　　——課程是優秀的滋養。學校為孩子們提供的課程，是孩子們成為優秀所需的多種營養，猶如滿漢全齊。同時，每一個孩子都是獨特的，他們所必須的營養也是因人而異的，他們有自主選擇營養的權利和機會。優秀而豐富的課程如春之雨露、夏之清風、冬之暖陽，為的是每一個孩子的秋之收穫。

　　——課程是生命的場景。課程的價值追求就是生命的成長。課程的展開過程就是師生以其本真狀態投入生命的過程。因此，生命呈現出的所有場景都是課程，包括學生的足跡所在，以及人際關系所在。課程應注重從學生的足跡所在和人際關系所在入手，發現課程，設計課程，讓學生在真實的生命成長過程中得到發展。

　　——課程是豐富的經歷。經歷讓孩子們變得優秀。課程旨在為孩子提供各種各樣經歷的機會和平臺，在互動交流中、在體驗操作中、在角色演練中獲得發展。

　　——課程是個性的豐滿。每一個孩子都是獨一無二的，每一個孩子都是優秀的。優秀的課程是為了更好地幫助學生認識自己，發現自己的優勢。同時，課程也會為學生提供展示的舞臺，讓每一個孩子展示自信、張揚個性。

　　總之，我們要為每一個優秀的孩子點讚，我們要為每一個優秀的孩子豎起大拇指。大拇指代表著優秀、代表著欣賞、代表著鼓勵、代表著生長，因此，我們將「優教育」下的優勝路小學課程模式命名為「大拇指課程」。

　　

第二部分 學校課程目標

　　學校課程哲學是為實現育人目標服務的，所以確定學校課程目標，必須要先明晰學校育人目標。

　　一、育人目標

　　優勝路小學培養仁善、睿智、健康、優雅的優勝學子。

　　仁善：懂感恩，樂助人；

　　睿智：愛學習，善思考；

　　健康：勤健身，有自信；

　　優雅：廣興趣，會審美。

　　二、課程目標

　　培養目標是通過課程目標去達成的，為了實現培養目標，我們將「仁善、睿智、健康、優雅」的培養目標進行了細化，形成了低中高年級的分級段課程目標。具體如下：

	低年級	中年級	高年級
仁善	懂禮貌，尊敬老師、孝敬父母、長輩，團結同學；喜歡班集體，願意為集體服務；熱愛校園環境，講究衛生，愛護公物；遵守學校紀律，聽從老師的教導；勤奮學習，自己的事情自己做。	愛祖國、愛家鄉、愛科學、愛勞動；遵守校規校紀和社會公德，能自覺以《行為規範》來約束自己的言行；樹立環保意識，能積極參加勞動，勤儉節約、不攀比；懂得尊重老師，孝敬長輩，能和諧、融洽地與人相處；擁有良好的意志品格和活潑開朗的性格。	使學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想情感和良好的品德；具有遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志品質和活潑開朗的性格；能夠幫助別人，願意為集體服務；為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，打下初步的基礎。
睿智	喜歡學校和學習，努力養成聽說讀寫的良好習慣，能就感興趣的內容提出問題。	熱愛學校和學習，形成濃厚的學習興趣，並有主動學習的願望，養成良好的聽說讀寫的學習習慣，能發現學習和生活中的問題，並有目的地搜集資料、共同討論，解決問題。	熱愛學校和學習，保持濃厚的學習興趣，養成良好的聽說讀寫的學習習慣和初步的自主學習能力，能夠通過自主探究、討論分享、搜集資料等方式，運用所學知識，解決學習和生活中的問題。
健康	積極參與體育活動；初步掌握簡單的技術動作，感受到體育活動給自己的生活帶來的樂趣。會玩1-2項體育運動遊戲。 　　樂於參與討論，並發表自己的觀點，遇到自己不懂的問題大膽主動地提問，並能做到聲音響亮。	形成參與運動的興趣和愛好，形成堅持鍛鍊的習慣，形成健康的生活方式，基本掌握1-2項體育技能。 　　在與人交往中，認真傾聽，並能就不理解的地方相認請教，就不同意見與人商討。	能積極參加體育活動，動作協調。形成靈敏、力量、耐力、協調等身體素質，體魄強健。通過國家體質健康測試，掌握3-4項體育運動技能，並成為特長項目。 　　與人交往中，勇於發表自己與眾不同的觀點。能夠根據交流的對象和場合，稍作準備，即興發言。
優雅	喜歡藝術活動，感受藝術活動給自己的帶來的預約情緒。	欣賞名家作品，感悟經典，有一定的欣賞美、鑑賞美的能力。	提高藝術方面的綜合素養和能力，積累藝術文化底蘊，激發對藝術的熱愛之情。

　　

　　第三部分 學校課程體系

　　學校以「大拇指課程」為抓手，致力於實現培養「仁善、睿智、健康、優雅」的優勝學子的育人目標，因此，建構了學校「大拇指課程」的課程體系。學校基於「優教育」的教育哲學以及學校課程目標，設置了「大拇指課程」課程體系，包括修身類、語言類、思維類 、藝術類、健康類五大類課程。

表2： 優勝路小學課程設置表

	修身類	語言類	藝術類	思維類	健康類
一 年 級	道德與法制 親親我的校園 入隊儀式 走進動物園 走進大自然 走進人民公園 走進昆蟲館 春節濃濃的親情 元旦新年新氣象 國慶節祖國我愛你 心願節我的小心願	語文 繪本閱讀 走進拼音王國 拼音的「爸爸」 我是拼讀能手 我來寫封信 我想說的話 創意讀寫	音樂 美術 豎笛樂 「創」「藝」課堂 　　我有許多好朋友 製作葉子ID活動 我們都是小廚師 我們都是航海員 猜猜這是誰？	數學 科學 奇妙的數學世界 巧手繪寫數 「加」「加」有禮 玩轉七巧板 「位」「位」到來	體育 桌球 靈活的小寶貝 快樂小青蛙 寶貝快站好 　　翻滾吧小寶貝 　　沙包快到碗裡來我的沙包最漂亮
二 年 級	道德與法制 生日大party 安全節 走進圖書館 讀書之路 河南省少兒圖書館 回聲館 元宵節的思鄉情 婦女節我愛媽媽 安全節安全小衛士 建築節我們的學校	語文 繪本閱讀 走進故事城堡 我眼中的狐狸 成語小故事 中華小故事 外國小故事	音樂 美術 演唱會 奇趣童心 春天的音樂會 七彩花苑 童眼看世界 中華小當家 豫布莊展銷會 小小設計家 賞鄭州夜景	數學 科學 計算大本營 小會計 我的另一面 巧手撥數 走出一千米	體育 桌球 健康成長每一天 排開心跳跳跳 體操小能手 投擲小健將 接力小明星排隊
三 年 級	道德與法制 感恩節 河南博物院 鄭州博物院 二七紀念塔 碧沙崗公園 清明節深深思念情 勞動節勞動最光榮 聖誕老人我來當 好事節我來學雷鋒 生活節校園是我家	語文 英語 童話寓言 英語小歌謠 快樂ABC 中外寓言篇 中外勵志篇 中外詩歌篇 中外發明篇 ABC的由來 身體字母活動操字母的藝術字母是一家	音樂 美術 立起來劇場 舞蹈秀 墨韻飄香 百變皺紋紙 快樂美術 童年的快樂 我們一起演電視 比比誰的玩具爬得快 可愛的紙盒娃娃 彩繪卵石	數學 科學 數學秒世界 綜合實踐活動 電腦動漫 T博士 我會畫計算 搭配中的學問 「步」「步」有現 我是小柯南	體育 毽球 初生的太陽 躍來躍高 疾飛少年 靈動精靈 運球能手 我會往返跑
四 年 級	道德與法制 心願節 姓名趣談 科技之旅之科技館 了解家鄉 黃河遊覽區 邙山遊覽區 嵩山少林寺 端午節愛國情 勞動節勞動最光榮 教師節老師辛苦了！ 種植節我是小農民 收穫節我是小富翁 悠悠西餐廳	語文 英語 名家經典 走進表演世界 英語小歌謠 我是宣傳員 我演古裝戲 我是小導遊 我是設計師 大家來猜謎 經典歌謠我來秀 英美歌謠大比拼 我來創編小歌謠	音樂 美術 立起來劇場 小小演奏家 墨韻飄香 百變皺紋紙 悅耳小歌謠 快樂的校園 T臺秀 大家來猜謎 刻印活動 領略中國畫的美欣賞活動 拼圖遊戲	數學 科學 數學「小」主人 信息技術 綜合實踐活動 電腦動漫 小木匠 我為同學編學號 抽獎中的學問 小數點大學問 做時間的主人	體育 毽球 健康小衛士 我運動我快樂 陽光心橋 乒桌球乓 體操我最棒 跑步我最快 武術我會打 籃球我會玩
五 年 級	道德與法制 姓名趣談 環保節 了解家鄉之少林寺 科技之旅 鄭州市科技館 鄭州市氣象館 河南地質博物館 中秋節民族情 兒童節少年強則國強 建黨節我是少先隊員 環保節環保小英雄 動物節研究小動物 寫遍校園 面文化	語文 英語 名家經典 英語電影世界 寫遍校園 動人小故事 親情篇 挫折篇 愛國片 執著篇 我喜歡的英語小故事分享 英語故事我來講 小小英語故事會 我是小評委	音樂 美術 戲劇 攝影 七彩畫苑 魅力美術 我親愛的故鄉 「玩轉悠悠球」 靈韻舞蹈 提線指偶設計 綠色.環保.低碳設計 巧做手提袋 讓動漫動起來	數學 科學 綜合實踐活動 數學應用家 航模 火柴盒3D列印 金陽光合唱團 棋樂無窮 我是計算小能手 設計秋遊方案 拳頭的體積 包裝設計師	體育 籃球 健康小衛士 田精靈 拋出美麗的彩虹 翻出最美的圓圈 奔跑的藍精靈 反轉的世界
六 年 級	道德與法制 走進優勝名人 離校課程 跳蚤節 走進河南造 三全食品廠 白象集團 宇通客車廠 重陽節真真的敬老情 建軍節擁軍愛軍 感恩節謝謝愛我的人 跳蚤節我是小商人 法制節我是小法官 72行小狀元	語文 英語 小說世界 英語電影世界 經典好名著 人物篇 文學篇 藝術篇 風景篇 世界各地的風景 我了解的世界名著 我最愛的世界名著 著名美劇欣賞	音樂 美術 音樂會 攝影 七彩畫苑 多元藝術 愛我中國心 小魔術 環球旅行 璀璨的世界文明 豫見我的家鄉	數學 科學 數學總動員 綜合實踐活動 航模 無線電小製作 樂海飛楊管樂 生活中的圓 我是有「財」人 大風車數學 「空」想大師 戲曲達人秀	體育 籃球 男生女生 體質我最強 籃精靈 我是解放軍 奔跑的旋律 投籃我最準 運動的樂趣 我的收穫

　　

第四部分 學校課程實施與評價

　　課程實施就是為學生創設成長快樂的過程，讓教師享受教育幸福的歷程，讓學校彰顯育人特色的進程。優勝路小學從「簡優課堂」、「名優學科」、「樂優節日」、「美優之旅」、「創優社團」五方面入手踐行「優教育」「讓每一個孩子成為更加優秀的自己」的理念，實現「大拇指課程」見證「優秀，在這裡生長」。課程評價就是引領「大拇指課程」開發的啟明星，把握五大類課程設計的風向標，支撐課程實施效果的「傘骨架」。課程的實施與評價體現了對課程理念的貫徹與執行，是一個行動的過程，是通過課程行動將課程的意識形態轉化為老師和學生的行動，從而實現課程內在的意義。

　　一、構建「簡優課堂」，紮實有效實施學校課程

　　「簡優課堂」是優勝路小學「優教育」的文化基因的產物和實踐創新。「簡優課堂」是簡約、生成、共生、智慧、本色的課程。

　　（一）「簡優課堂」的意涵與操作

　　「簡」，是表現於外的形式和內容，「優」，是蘊含於內的本質和靈魂。「簡優」，是一種切中肯綮的聚焦，是一種匠心獨具的設計，是一種靈動調控的智慧，是一種厚積博取的整合。

　　「簡優課堂」是簡約的課堂，明確而精要。她是「簡優課堂」教學目標地準確表達。她明確地直指全面育人，讓每一個孩子變得更優秀；簡明聚焦核心問題，培養學科思想，發展綜合素養，在簡約中求優質。在具體操作上，「簡優課堂」的教學目標：釐定是科學的、指向是學科的、描述是具體的、制定是適切的。

　　「簡優課堂」是生成的課堂。她是「簡優課堂」教學內容的核心特徵。它關注「生成」，發揮學生的主體地位，滿足學生探求知識的欲望；它孕育「生成」，展現課堂教學的真實性，體現教師的教學機智和教學藝術；它創造「生成」表現素養自身動態生成的特點，增進以課堂教學為主的教育綜合效率。在具體操作上，「簡優課堂」的教學內容要豐富，要基於教材，立足學科素養，立足將課程變得更豐富，學以致用。

　　「簡優課堂」是共生的課堂。她是「簡優課堂」師生關係的完美體現。她是教學相長的平等對話，是民主尊重的多元互動，是優勢互補的和諧交往。在具體操作上，「簡優課堂」的師生關係要體現人與人之間廣泛而積極的互動，在互動中相互溝通、相互補充、相互影響，從而形成師生的共識、共享、共進、從而達到共生的關係。

　　「簡優課堂」是智慧的課堂，簡要而靈動。她是「簡優課堂」教學方法的獨特之處。簡優課堂將課堂自主權還給學生，倡導個性化、多樣化學習，通過自主自學，合作探究，多元互動，和諧共生的多種學習方式。「簡優課堂」採用科學、適切的教學策略直指教學目標，聚焦學生學習經驗和思考過程，準確發現和捕捉課堂上學生學習生長點，師生在智慧的碰撞中實現優質的課堂。在具體操作上，「簡優課堂」的教學方法要體現：課堂思路簡明、教學環節簡化、教學手段簡便、課堂提問簡要。

　　「簡優課堂」是本色的課堂，簡樸而本真。她是「簡優課堂」教學文化的和諧狀態。彰顯學生本位和學習本色，課堂真實質樸，學生個性化學習得到持續性發展。讓孩子們變得更優秀。在具體操作上，「簡優課堂」要求體現學生對知識獲取的渴望、有敏銳的問題意識、有參與交往合作的精神、有自我管理的能力。

　　值得注意的是，「學情」是「簡優課堂」的核心關注點。它分析「學情」，聚焦真實問題——以簡明的內容驅動學習；它尊重「學情」，探究核心問題——以簡便的方式開啟學習；它遵循「學情」，生成深度問題——以簡要的點撥深化學習；它拓展「學情」，評議化用問題——以簡潔的評議豐厚學習。

　　（二）「簡優課堂」的評價標準

　　依據「簡優課堂」意涵，制定以下評價標準:

表3：優勝路小學「簡優課堂」教學評價表

類別	指標	標準解讀	效果
教學目標	簡約	1．學習目標緊扣課標和學段要求，體現教材特點，切合學情簡單、明了。
2．學習目標表述能將「三維目標」有機滲透融合，具體、明確，可操作、可檢測，直指核心素養。
教學內容	生成	1.主線清晰，重難點突出；結構合理，循序漸進。
2.能夠根據內容分配時間，單位時間效率高。
3.課堂立足學科素養，教學內容豐。，
教學方法	智慧	1．將課堂自主權還給學生，倡導個性化、多樣化學習，通過自主自學，合作探究，多元互動，和諧共生的多種學習方式。
2. 切實貫徹「以學定教」原則，最大限度地了解學生學習中遇到的問題，並對問題進行梳理歸納，聚焦問題。
3. 教師善於引導、鼓勵學生質疑，培養學生的質疑能力。學生在課堂中敢於質疑，並表現出一定的質疑能力。
4.學習目標問題化，以明確的學習任務作為啟動和組織學生學習活動的操作把手，激發學生探究新知的熱情。
教學文化	本色	1．用問題引領、指導學生探究，學生自主探究時間充分。
2.教師參與學生探究活動，能兼顧到各個層面的學生。
3．學生參與展示交流時，態度積極，參與面廣，參與度深。
4.學生在自學和展示的過程中，體現合作、探究、實踐、質疑等學習方式；學生能夠恰當評價；教師進行適時引導，關注有效生成，問題獲得解決。
師生關係	共生	1.教師努力營造探究學習的條件：激發學生探究的欲望，設計發散性和探究性的問題，留足探究問題的空間，要給學生足夠的自主學習時間和互動的交流時間。
2.在目標的達成程度及實現的方式方法上，儘可能照顧到學生的個性差異，尊重學生的心理需求，促使其能進行知識意義的主動建構。
3.根據學生學習方式創設恰當的問題情境，鼓勵學生有效參與教學過程；創設好寬鬆、民主、融洽的教學氛圍，指導學生靈活運用各種行之有效的學習方法，體驗學習過程。
本課的亮點：	獨特的感受：

　　二、建設「名優學科」，積極推進學科特色課程

　　「優教育」以「名優學科」來推進學科特色課程的建設和實施。學科特色課程是指國家規定的基礎課程和教師根據基礎課程的設計，自主開發的適合自我需求的課程，形成了「1+X」的課程群。

　　（一） 「名優學科」的建設路徑

　　「1+X」學科課程群建設。「1」指的是一門基礎型課程，「X」指的是教師圍繞基礎課程自主開發的基於兒童需求，指向核心素養突出學科特點的多門延伸課程。打造「名優學科」「1+X」課程群，我校從兩方面入手：一方面通過挖掘學科內部或學科之間的邏輯來構建專業的學科課程群；另一方面充分利用地域特色來滲透多門學科。各學科基於特色追求，教師根據對學科的獨特理解、獨特優勢、獨特資源，開發課程、匯聚課程群、打造特色課程群。

　　1.「唯美語文」特色課程群建設方案

　　文學是唯美的，我們結合小學生語文核心素養的培養目標，藉助「唯美語文」特色課程群將學生引領到文學的精神聖地。課程組依據課標、依託學情、依靠活動開發豐富多樣的語文課程群。

唯美語文課程群

一年級	走進拼音王國	拼音的「爸爸」	四年級	走進表演世界	我是宣傳員
我是拼讀小能手	我演古裝戲
我來寫封信	我是小導遊
我想說的話	我是設計師
二年級	走進故事城堡	我眼中的狐狸	五年級	走進作者內心	親情篇
成語小故事	挫折篇
中華小故事	愛國片
外國小故事	執著篇
三年級	走進閱讀樂園	中外寓言篇	六年級	走進經典大門	人物篇
中外勵志篇	文學篇
中外詩歌篇	藝術篇
中外發明篇	風景篇

　　2.「靈動英語」 特色課程群建設方案

　　基於「靈動英語」的學科理念英語教師在教學過程中發掘教材中、生活中確立嵌入式課程。

靈動英語課程群

三年級	快樂ABC	ABC的由來	五年級	動人小故事	我喜歡的英語小故事分享
身體字母活動操	英語故事我來講
字母的藝術	小小英語故事表演會
26個字母是一家	我是小評委
四年級	悅耳小歌謠	大家來猜謎	六年級	經典好名著	世界各地的風景
經典歌謠我來秀	我了解的世界名著
英美歌謠大比拼	分享我最愛的世界名著
我來創編小歌謠	著名美劇欣賞

　　3.「智趣數學」特色課程群建設方案

　　「智趣數學」並不是一種固定的教學模式和方法，它是數學課程組教師追求的目標，其教學的形式、方法和途徑是多元的。

智趣數學課程群

一年級	奇妙的數世界	巧手繪寫數	四年級	數學「小」主人	我為同學編學號
「加」「加」有禮	抽獎中的學問
玩轉七巧板	小數點大學問
「位」「位」到來	做時間的主人
二年級	計算大本營	小會計	五年級	數學應用家	我是計算小能手
我的另一面	設計秋遊方案
巧手撥數	拳頭的體積
走出一千米	包裝設計師
三年級	數學「秒」世界	我會畫計算	六年級	數學總動員	生活中的圓
搭配中的學問	我是有「財」人
「步」「步」有現	大風車數學
我是小柯南	「空」想大師

　　4.「活力體育」特色課程群建設方案

　　體育組教師以「活力體育」教學理念為核心，以學生健康成長為目標，讓每一個學生都積極地參與到體育活動中來，打破「學校、家庭、社會」的區域禁錮，隨時隨地鍛鍊自我、展示自我。

活力體育課程群

一年級	靈活的小寶貝	寶貝快站好	四年級	我運動我快樂	體操我最棒
翻滾吧小寶貝	跑步我最快
沙包快到碗裡來	武術我會打
我的沙包最漂亮	籃球我會玩
二年級	健康成長每一天	開心跳跳跳	五年級	藍精靈	拋出美麗的彩虹
體操小能手	翻出最美的圓圈
投擲小健將	奔跑的藍精靈
接力小明星	反轉的世界
三年級	初生的太陽	疾飛少年	六年級	體質我最強	奔跑的旋律
靈動精靈	投籃我最準
運球能手	運動的樂趣
我會往返跑	我的收穫

　　5.「創想美術」特色課程群建設方案

　　美術組教師以「創想」為突破口，從學生實際出發，針對不同年齡層次學生的發展需要，在課堂中營造輕鬆的氛圍，激起創新的火花。讓學生收穫快樂感受藝術的魅力。

創想美術課程群

一年級	「創」「藝」課堂	製作葉子ID活動	四年級	畫心飛揚	大家來猜謎
我們都是小廚師	深深一刻--刻印活動
我們都是航海員	領略中國畫的美欣賞活動
猜猜這是誰？	拼圖遊戲
二年級	奇趣童心	中華小當家	五年級	魅力美術	提線指偶設計
豫布莊展銷會	綠色.環保.低碳設計
小小設計家	巧做手提袋
賞鄭州夜景	讓動漫動起來
三年級	快樂美術	我們一起演電視	六年級	多元藝術	環球旅行
比比誰的玩具爬得快	璀璨的世界文明
可愛的紙盒娃娃	豫見我的家鄉
彩繪卵石	戲曲達人秀

　　6.「雅韻音樂」特色課程群建設方案

　　「雅韻音樂」依託於國家藝術類課程的課程標準，開放藝術類課程的課堂通過課堂發現學生的藝術潛質，培養學生的審美能力，從而提高學生藝術素養和能力，積累深厚的藝術文化底蘊，激發學生對藝術的熱愛之情。

一年級	我有許多好朋友	合唱《你的名字叫什麼》《拉勾勾》	四年級	快樂的校園	美麗校園我來唱
欣賞：《口哨與小狗》《勞動最光榮》		美麗校園我來舞
表演：《火車開啦》《拍皮球》		學唱校歌
舞蹈《星光恰恰恰》《火車波爾卡》		用我的方式展示校歌
二年級	春天的音樂會	小小演唱會：《快樂的音樂會》《嗩吶配喇叭》	五年級	我親愛的故鄉	繪畫我心中《故鄉的小路》
欣賞音樂會《青蛙音樂會》《四小天鵝舞曲》	欣賞《回家》《誰不說俺家鄉好》
小樂器吹奏《嘀哩嘀哩》《郊遊》	獨唱《我是中國人》《京調》
樂器演奏《春之歌》《春風》	欣賞我最愛的戲劇
三年級	童年的快樂	歌曲聯唱《我們多麼幸福》《捉迷藏》《搖啊搖》《小酒窩》	六年級	愛我中國心	愛國演唱會《今天是你的生日》《龍的傳人》《黃河頌》《我的中國心》
創編音樂會：快樂的童年	欣賞《歡樂頌》《明天會更好》
可愛的自製樂器	我驕傲我是中國人
我是小小演奏家	世界出彩中國藝術家

　　（二） 「名優學科」的評價要求

　　我們根據「名優學科」的意涵，依據以下評價標準，在全校範圍內評選「名優學科」。

　　1.有獨特的學科理念。提煉和形成獨特的學科理念有利於形成學科特色，這是「名優學科」的核心所在。

　　2.有基於特色學科理念的學科建設方案。撰寫基於特色學科理念的學科建設方案是「名優學科」建設的路徑和保障。

　　3.豐富的課程內容，滿足學生多元發展需求的可能性。課程內容豐富的內涵和外延是滿足學生日益發展的學習需求的產物。多元的課程內容滿足了學生的學習興趣，充實了學生的學習生活，豐富了學生的學習體驗是「名優學科」建設的基礎。

　　4.高品質的學科教學是保證學科質量的基礎。以正確的教學目標為前提，以豐富的課堂活動為主線，以提高學生的自學能力為保證，以深度的課後反思為助推，打造「名優學科」的模式。

　　4.有意識的進行學科學習及學法指導。重點放在培養學生良好的學習習慣上，注重對他們進行學習方法、學習能力的指導和訓練。注意教法和學法相結合，課內與課外相結合。聚焦「授之以漁」的教學理念是「名優課堂」建設的突出特色。

　　5.高效的學科教研和學科團隊建設。建立有效的學科團隊教研機制是教學資源有效整合和推進課程有效實施的有效形式。學科團隊進行有效教研有利於推動學校教學內容和方法的改進，有利於教學經驗的交流，有利於增進學校各方面工作的協作，從而提高學科的品質，是打造「名優學科」的中堅力量。

　　三、創新「樂優節日」，努力營建校園文化課程

　　「樂優節日」課程是大拇指課程的一個子項目，需要豐富的課程內涵來支撐。開展更多適合學生個性發展的節日主題活動課程，激發學生參與的興趣，豐富學生的經歷和情感。

　　（一）「樂優節日」的創設方法

　　為濃鬱校園文化，我校以「傳統節日課程」「現代節日課程」「校園節日課程」為互動主題，努力營建校園文化課程。

　　1.傳統節日課程

　　傳統的節日具有豐富的和諧文化內涵，民族的文化精神通過課程系統的傳遞，使傳統的文化變得可感可觸，生動形象。我們以節日課程為依託，通過體驗節日文化習俗，開展「精神尋根」。

表4：優勝路小學「樂優節日」---傳統節日課程實施方案

月份	節日	主題	活動
一月	春節	濃濃的親情	剪窗花、寫對聯、拜年話
一月	元宵節	烈烈的思鄉情	賞花燈、猜燈謎、吃元宵
三月	清明節	深深的思念情	憶先烈故事、製作思念花、掃墓
五月	端午節	強烈的愛國情	包粽子 念屈原
八月	中秋節	淳淳的民族情	做月餅、繪月亮、講故事
九月	重陽節	真真的敬老情	敬老人、獻孝心

　　2.現代節日課程

　　現代節日包含著人們對美好生活的寄託和希望，我們開展「現代節日課程」引導學生關注生活，增強生活儀式感。

表5：優勝路小學「樂優節日」---現代節日課程實施方案

時間	節日	主題	活動
一月	元旦	新年新氣象	1、製作一份新年規劃 　　2.訂下一個小小目標
三月	婦女節	我愛媽媽	1、親手給媽媽製作一張賀卡 　　2、給媽媽唱一支歌 　　3、給媽媽說一句暖心的話 　　4、為媽媽做一件力所能及的事
五月	勞動節	勞動最光榮	1、我是社區服務小能手 　　2、我身邊的勞動模範 　　3、評選班級勞動小模範
六月	兒童節	少年強則國強	1、亮亮我的成績單 　　2、才藝展示
七月	建黨節	我是優秀少先隊員	1、學習黨的歷史 　　2、學畫黨旗、黨徽 　　3、我身邊的黨員
八月	建軍節	擁軍愛軍	1、走進軍隊 　　2、革命故事比賽 　　3、贈送擁軍大紅花
九月	教師節	老師，您辛苦了！	1、出一版敬師黑板報 　　2、我給老師敬杯茶 　　3、說一句感謝老師的話
十月	國慶節	祖國媽媽我愛你	1、學唱國歌 　　2、國旗國旗我愛你 　　3、愛國歌曲合唱比賽 　　4、我做升旗手
十一月	感恩節	謝謝愛我的人	1、對愛我的人說聲「謝謝」 　　2.為愛我的人做件力所能及的事
十二月	聖誕節	聖誕老人我來當	1.親手製作聖誕禮物 　　2.分享我的禮物

　　3.校園節日課程

　　校園節日是以學生的校園生活為依託由學生自主設計的校園文化課程，她充滿了儀式感，增強了學生的責任心和參與度。

表6：優勝路小學「樂優節日」---校園節日課程實施方案

時間	節日	主題	活動
一月	心願節	我有一個小心願	1、製作心願卡 　　2、收集心願箱
二月	安全節	我是安全小衛士	1、我是安全員排查安全隱患 　　2、不安全行為勸阻 　　3、安全演練
三月	好事節	我來學雷鋒	1、「雷鋒故事我來講」故事會 　　2、我是小雷鋒
四月	種植節	我是小農民	1、在家種植一種植物 　　2、照顧觀察記錄植物的生長過程
五月	環保節	我是環保小英雄	1、垃圾分類我宣傳 　　2、節能減排我先行
六月	跳蚤節	我是小商人	將自己閒置的物品拿來義賣
七月、八月	生活節	校園是我家	和爸爸媽媽在校園居住一天
九月	建築節	了解我們的學校	1、認一認學校的布局 　　2、設計我的學校（某一項）
十月	收穫節	我是小富翁	1、展示種植的結果 　　2、品常果實 　　3、分享種植時的經驗、心情
十一月	動物節	研究一種小動物	1、我最喜歡的小動物 　　2、飼養一種小動物 　　3、我的小動物展
十二月	法制節	我是小法官	1、知法小宣傳展 　　2、用法來維權案例宣講 　　3、模擬小法庭

　　（二）「樂優節日」的評價

　　我們根據「樂優節日」的意涵，以評選「最受歡迎的『樂優節日』」為契機設計了以下評價細目量表：

表7：優勝路小學「樂優節日」課程評價實施細目量表

評價 指標	評價內容	評價 分值
主題	1.主題鮮明、立意新穎、寓意深刻 　　2.主題具有時代性、科學性、針對性、實效性、教育性 　　3.根據學生身心發展和成長中遇到的共性問題確定主題
目標	1.目標明確，有明確的導向和時代性 　　2.達到學生情感態度價值觀的轉變 　　3.學生有認識，有感悟，自我教育能力得到增強，能促進學生身心健康發展
內容	1.貼近社會現實、貼近學生實際生活、貼近學生身心發展規律 　　2.緊扣主題，準確定位 　　3.分出層次，突出重點
實施	1.情景設計合理，操作性強，能體現綜合運用知識的能力 　　2.要依據所確定、分解、細化的具體內容選擇活動 　　3.按照「近、親、實」的原則選擇活動 　　4.採取多種形式呈現 　　5.設置拓展性、開放性的，能給以學生思考空間的問題，引導學生體驗和感悟 　　6.面向全體學生，關注學生的個性和差異，注重培養學生的實踐能力，教育作用明顯 　　7.師生互動，學生參與面廣，能充分體現學生主體、教師主導的新課程理念 　　8.活動設計有特色有創意，體現課程的實踐性、自主性、綜合性、創造性和趣味性
方式	1.新穎、獨特、多樣，讓學生充分展示自我 　　2.注重學生的感悟和體驗 　　3.重視活動的群體性，要引導學生合作學習 　　4.能創設生動、活潑、有效的課堂氛圍

　　四、做活「美優之旅」，著力落實研學旅行課程

　　「讀萬卷書，行萬裡路。」自古以來，我國就有實踐求真知的優良傳統，從春秋戰國時期孔子帶弟子周遊列國，到新文化運動時期陶行知先生「做中學」的教育理念。雖然時代不同，但都包含了學習場域的轉換，即從學校、課堂中解放出來，到大自然、社會中，尋找知識的真諦。《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》中明確指出「研學旅行課程」是基礎教育課程體系的重要組成部分。小學階段要通過親歷、參與少先隊活動、場館活動和主題教育活動，參觀愛國主義教育基地等，獲得有積極意義的價值體驗。

　　（一）「美優之旅」的主要做法

　　我校開展「美優之旅」研學旅行課程遵循「開放性、綜合性、體驗性、生活性」的原則，積極開展具有「一校一旅一特色，彰顯個性與快樂」的亮點課程。主要方式及其關鍵要素具體包括考察探究、社會服務、設計製作、職業體驗等。其中，考察探究是學生基於自身興趣，在教師的指導下，從自然、社會和學生自身生活中，選擇和確定研究主題，開展研究性學習，在觀察、記錄和思考中，主動獲取知識、分析並解決問題的過程，如野外考察、社會調查、研學旅行等。

表8：優勝路小學「美優之旅」實施細目表

年級	主題	地點	目的
一	走進大自然	人民公園 昆蟲館、動物園	了解大自然、親近大自然、熱愛大自然
二	讀書之路	河南省少兒圖書館 回聲館	感受書的魅力、培養讀書的好習慣
三	探尋歷史之旅	河南博物院 鄭州博物院二七紀念塔 碧沙崗公園	了解家鄉的歷史 、激發對家鄉的熱愛
四	了解家鄉	黃河遊覽區 邙山遊覽區 嵩山少林寺	激發對家鄉的熱愛，增強環保意識
五	科技之旅	鄭州市科技館 鄭州市氣象館 河南地質博物館	感受科學的魅力、激發對科學的熱愛
六	走進河南造	三全食品廠 白象集團 宇通客車廠	感受身邊的變化融入社會

　　在課時安排方面，小學1-2年級，平均每月不少於1課時；小學3-6年級平均每月不少於2課時。充分利用寒暑假，以小組合作方式為主，也可以個人單獨進行。小組合作範圍可以從班級內部，逐步走向跨班級、跨年級、跨學校和跨區域等。要根據實際情況靈活運用各種組織方式。要引導學生根據興趣、能力、特長、活動需要，明確分工，做到人盡其責，合理高效。既要讓學生有獨立思考的時間和空間，又要充分發揮合作學習的優勢，重視培養學生的自主參與意識與合作溝通能力。鼓勵學生利用信息技術手段突破時空界限，進行廣泛的交流與密切合作。

　　（二）「美優之旅」的評價要求

　　我校的「美優之旅」課程要做到「學」之紮實，「研」之盡興，旅之有獲，行之成長。

　　1.系統的課程設計。設計完善研學旅行課程。研學旅行的落腳點應該在於「學」，而「旅」是形式，是服務於「學」的。因此，每次的研學旅行應有明確的研學目標、研學內容、評價方式，而不僅僅是簡單的遊玩。研學旅行課程應該更多地體現出實踐性和創新性。

　　2. 充分的課程實施準備。做好實施準備，是提高研學旅行課程教學效果效率的需要，是培養研學旅行課程中培養學生良好學習習慣的需要，是促進研學旅行課程教師專業成長的需要。

　　3.精緻的課程實施安排。精緻的課程實施安排有利於研學旅行課程內容的深度有效學習，又有利於多種學習方法的內化。

　　4豐富的課程實施體驗。研學旅行課程中豐富的體驗是學生們最真實的學習，學生在最真實的場景下留下最獨特、美好的感受，從而獲得多方面的成長。

　　5.足夠的安全保障。在實施研學旅行計劃時，一定要做好安全方案和應急預案，以確保課程的順利進行。

　　總而言之,根據不同學段、年齡特點的學生，設計更具針對性的課程評價方案，對學生的學習效果不能簡單地以分數來評價。在整個研學旅行過程中，教師對學生更應進行形成性評價和發展性評價。

　　五、豐富「創優社團」，全面優化興趣特長課程

　　開展「創優社團」課程是我校學生在仁善、睿智、健康、優雅四方面全面地、健康地發展的需要，是以「提升學生的主體性和注重學生學習經驗,促進學生全面、和諧和有個性的發展」為理念，以核心素養為依託開展豐富多彩的社團課程。

　　（一）「創優社團」的主要類型

　　為豐富校園文化生活，發展學生興趣與特長，促進學生的全面發展，「創優社團」以「生活小主人」、「人文小專家」、「科技小達人」、「藝術小明星」、「體育小健將」為專題活動實施「修身」、「語言」、「思維」、「藝術」、「健康」五大類課程。

　　1.以「生活小主人」為目標，落實「修身」類課程

　　「學習是生活的一部分」，陶行知先生指出「生活即教育」，發現「生活小能人」計劃是我們發現、延伸基礎課程中與生活的密切相關的活動，加強學生的學科學習與現實生活的聯繫，改善學校教育的課程結構；鼓勵教師創造性地實施課程，促進學生學習方式的變革；擴展學生學習的空間和視野，培養學生良好的道德品質；形成強烈的社會責任感，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。深化課程文化的內涵。

　　將與學生生活密切相關的環節與「悠悠西餐廳」「面文化」「健康小衛士」「72行小狀元」「棋樂無窮」「童眼看世界」「生日大Party」相融合，進行學科的整合和運用，使學科知識真正服務與學生的生活，產生真正的學習環境和氛圍。

　　2.以「人文小專家」為主題，落實「語言」類課程

　　為了更好的落實「中國學生的核心素養」提升我校的人文素養，我校開始實施人文素養培育--「我是『人文小專家』活動」。立足我校的實際情況，結合基礎類課程的課程綱要以及課程規劃方案制定優勝路小學「人文小專家」實施方案。

　　基礎類課程以讀、聽、感受、表達為實施方式促進學生人文素養的提升，特色社團「親親我的校園」「離校課程」「姓名趣談」「陽光心橋」「創意讀寫」「寫遍校園」「英語小歌謠」「英語電影世界」以激發學生的人文學習興趣為抓手，結合舉辦「優勝小明星」創辦「優勝周報」等活動進而評選出「人文小專家」，掀起提升全校「語言表達」的高潮。

　　3.以「科技小達人」為契機，推進「思維」類課程

　　在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中指出，推進素質教育、培養創新精神仍然是綱要精神落實的戰略主題之一。為了更好落實綱要精神，提升優勝路小學學生的創新素養，我校開始實施「科技小達人」計劃。結合我校實踐情況、辦學特色，以優勝路小學課程規劃方案為指導，形成「思維探究類」課程群。

　　通過「科技創新月」「尋找科技小達人」等社團活動，激勵學生在課程中弘揚學生的科學精神，讓學生對自然現象保持好奇心和求知慾；具有開拓創新的勇氣。在探究中發展學生的合作能力、實踐能力和創新意識。在未來教室和智慧校園的平臺上進行「創客教育」。利用選修的「小木匠」「T博士」「小魔術」「玩轉悠悠球」「無線電小製作」「火柴盒3D列印」「航模」「電腦動漫」等特色社團不斷提高學生的科學素養，培養學生愛科學學科學的興趣，及運用科學知識解決生活學習中的問題的能力。

　　4.以「藝術小明星」為舞臺，實現「藝術」類課程

　　以爭當「藝術小明星」活動為基礎構建「藝術審美」類課程的社團群實施。從保證學生的藝術活動時間、拓展學生的藝術活動空間、豐富學生的藝術活動出發，我校開展16門「藝術審美」類課程形成特色社團群。

　　「立起來劇場」「T臺秀」「墨韻飄香」「金陽光合唱團」「樂海飛楊管樂」「靈韻舞蹈」「七彩花苑」「百變皺紋紙」。使藝、體相輔相成浸潤學子的心靈形成。

　　5.以「體育小健將」為平臺，推動「健康」類課程

　　學校因地制宜地利用自身的特點，通過各種各樣深受學生歡迎的的途徑讓學生多多參與活動，得到鍛鍊。同時社團活動與各級各類體育競賽的有效結合能夠更好地激發學生參與活動的興趣。

　　為形成「運動健康」的特色我們開設了「田精靈」「快樂小青蛙」「躍來躍高」「乒桌球乓」「棋樂無窮」「籃精靈」「排排隊」「我是解放軍」等課程群，緊緊圍繞培養「健康」學生的目標，不斷豐富、不斷完善我校的「運動健康」課程。

　　（二）「創優社團」的評價要求

表9：優勝路小學「創優社團」評價細目表

項目	「創優社團」指標	得分	評估方式
社團機構與管理	1.社團管理體制完善，機構設置合理,制定符合學生實際的社團建設實施方案。		1.實地查看 　　2.材料核實 　　3.師生座談 　　4.活動展示
2.建立、健全並嚴格執行社團各項規章制度。
3.社團會員人數適合，規模適度，成員資料檔案齊全。
4.指導教師認真負責。
5.學生社團要突出學生的主體性和創造性，使學生在社團活動中自治自理、健康發展。
6.社團活動空間固定，環境良好有相應的文化建設。
活動組織和開展	7.經常和定期開展社團活動，組織有序、記錄完善。
8.社團活動內容豐富，形式多樣，體現實踐性和綜合性，有利於培養和鍛鍊學生多方面的素質，再現和表現校園文化精神。
9.社團成員或集體活動成果顯著。
10.活動取得良好的教育效果，在學生中有一定的影響。

　　綜上所述，課程實施和評價是將課程規劃的美好願景與課程設計的理想世界，轉化為「腳踏實地」的實踐過程。「大拇指課程」正以「簡優課堂」、「名優學科」、「樂優節日」、「美優之旅」、「創優社團」這五種課程實施方式體現教育哲學，反映辦學理念、落實課程理念、實現課程模式、驗證課程類別、實現育人目標。