教師招聘考點之託爾曼與認知行為主義

教師招聘考點之託爾曼與認知行為主義

愛德華·託爾曼(Edward Chace Tolman，1886年-1959年)，美國心理學家，以研究行為心理學著稱。新行為主義的代表，目的行為主義的創始人，力圖客觀了解行為的目的性。對學習心理學有較大的貢獻，提出整體行為模式和中介變量的概念，彌補華生古典行為主義的缺陷，並建構符號完形理論，也成為認知心理學的先驅。

託爾曼與格思裡同歲，在本世紀30年代又與格思裡齊名，是學習理論流派中的重要一支。但是，他與格思裡並不是站在同一戰線上。他倆的許多觀點是相悖的。

首先，託爾曼的行為觀是克分子的，而不是分子的。也就是說，他強調行為的整體性，注重從宏觀的角度來分析行為。在他看來，動物在為逃脫迷箱時所做的具體動作，比起這些動作都朝向目的這一事實來，其意義要小得多。而格思裡的行為觀是分子的，他把行為分解成許多具體的動作，強調從微觀上來分析行為。簡言之，託爾曼注重的是行動(act)而不是動作(movement)，格思裡則恰好相反。其次，格思裡與其他許多行為主義者一樣，堅持刺激-反應聯結的觀點，但託爾曼則試圖另闢一種體系，這個體系注重的是行為的適應性、創造性和理智性等方面。因此，他的體系是以認知為特徵的。由於他的著作和許多研究都是在加利福尼亞大學貝克萊分校的實驗室裡完成的，所以，多年來，這個實驗室一直是認知心理學的中心。

託爾曼自稱:他"總的立場是行為主義的立場，但是一種特殊的行為主義"(Tolman，1932)。他之所以會形成這種行為觀，其主要動力是由於華生的行為主義在當時相當盛行。早期的行為主義者都試圖從心理學中清除唯心主義，並試圖使心理學成為採用客觀方法的自然科學的一個分支。他們都反對探討人的頭腦是怎樣思維的。儘管託爾曼也贊同這一觀點，但他注意到，早期行為主義者把機械論的哲學觀與科學的客觀方法混為一談了。在他看來，要客觀地研究行為，並不一定要成為機械論者。

託爾曼認為，華生在許多地方都用簡單的刺激-反應聯結的概念來描述行為，並用構成行為的嚴格的物理的和生理的肌肉抽搐來給行為下定義，但事實上他常會滑到一個不同的、自相矛盾的見解上去(章益，1983年)。在託爾曼看來，刺激-反應的聯結並不是一種經驗的事實，也不是客觀的資料，而只是對行為發生的生理機制的一種推論或猜測。所以，儘管託爾曼與早期行為主義者一樣都注重行為，但他認為在解釋行為時引用機械論哲學既無根據又不理想。用刺激-反應聯結來解釋行為，並不比用思維和意願來解釋行為更好些或更科學些。因為這兩種情況都是把一種哲學觀附加在對行為的系統觀察和分析之上。在他看來，哲學肯定會使我們在觀察行為時帶有偏見。對一個行為主義者來說，所要做的全部事情，就是要觀察行為並試圖識別出行為的規律性。所以，託爾曼是一個與眾不同的行為主義者。他主張要對行為的原理作出解釋，但反對採用其他行為主義者所使用的機械論的框架。他拒絕把刺激-反應作為描述和解釋行為的手段，並拒絕以聯結主義為特徵的其它各種假設。

託爾曼在形成自己獨特的行為觀時，博採眾多心理學流派的長處。他自己承認，除了受華生的影響外，還受麥獨孤(W.MeDougell)策動心理學、伍德沃期的動力心理學、格式塔心理學和精神分析學派的影響，其中尤其是受格式塔心理學的影響。所以，託爾曼理論總的傾向是行為主義兼格式塔論。