01
氣壓君是一個被木桶理論坑害了多年的職場小青年兒。曾經篤信的，甚至用來追求完美的、平衡的教條，如今卻成了身上難以擺脫的枷鎖。
如果你也深信著這個理論，那麼下面要說的，你還是需要知道一下的好。
上學的時候，老師就經常拿木桶理論說事。特別是對那些偏科的學生。
「你這麼偏科以後怎麼考大學？你就算其他科都打滿分，只要你一科不及格，你也考不上好大學！」
「優秀的學生都是科科都優秀。就像一個木桶，最終能裝多少水取決於最短的那塊板！」
是的，老師說的也沒錯，當時的我們是個桶，我們也篤信著老師教的這個真理。
於是，我們瘋狂地補「短」，勢必要把「短」的那塊板給補起來。考完試，哪科考得最差就主修哪一科，生怕被「短板」拉低了總分，考不上好大學。
然而，畢業工作了幾年，我們發現，木桶理論就是個屁！誤導我們花了大把時間還不見成效，想要回頭做自己擅長的卻找不到了路。
這是怎麼回事呢？
02
木桶理論到底是什麼，相信也不用我多說了，弄不清楚概念的可以百度一下。我要說的是，身在職場的你，需要知道，對於我們而言，這個理論並不成立，也不實用，還害人不淺！
先說一下氣壓君的遭遇。
大一暑假，氣壓君去找了份兼職，門檻還挺高，經過3輪的淘汰，200多人就剩下了20多個。我慶幸自己留了下來，對這份工作也充滿了期待。
這是一個記憶培訓機構的夏令營活動，我們的崗位是助教。具體工作就是輔助主講老師並輔導好自己分管的孩子。
過程就沒必要細說了，我這個人還真的不適合做「孩子王」，沒有「孩子緣兒」，玩不到一塊兒去。我分管的孩子有點「刺頭」，不喜歡我，最後的「驗收」，孩子的成績也不理想，我也就順理成章地無緣下一期了，也就是被炒了。
當時對我的打擊也不小，畢竟學教育類的，還經過層層選拔，以為自己很牛了，最後卻搞砸了。我陷入了深深的自我懷疑。公司領導解僱我的時候建議我去做銷售，鍛鍊一下自己，意思我不夠open，才導致了這樣的結果。
我當時也認真思考了一下這個問題，就我的性格來說，確實不夠open，如果能補齊這個短板，我將變得更好！
正是當年的這個念頭，導致我畢業找工作的時候，一直抱著鍛鍊自己、挑戰自己的想法，雖然不擅長，但是可以鍛鍊一下嘛。於是乎，陰差陽錯，我還真幹了銷售。
這一幹不要緊啊，一晃就是三年，掙扎、不適，甚至是討厭，肯定是有的，但是，最終我還是堅持下來了，當時就是抱著，如果我補齊了這個「短板」，我將會變得更強的這個想法。
後來，因為一些原因我不幹了，想從事自己喜歡並自認為更有潛力或者擅長的工作。
然而，我沒有想到的是，職業選擇的容錯率這麼低！因為是轉行，沒有相關經驗，又不是應屆生，就沒人搭理你。當年做銷售是想鍛鍊自己，補齊這個「短板」，而現在做銷售卻是不得已而為之，為了生活總得掙錢吧。就這樣，這兩年裡我反覆地抗爭，想轉行，最後又不得不妥協，回來做銷售餬口。最終轉行也沒有成功，繼續在這個不喜歡的崗位苦熬。
現在，我做著自己並不擅長的工作，卻沒有機會做自己擅長的工作了。
這就是一個泥潭，已經很難出來了。
要不是當年聽了那個人的建議，我犯得著一直拿自己的短板死磕嗎？
於是乎，我變成了木桶理論的「瀆神者」。在職場，這個理論並不成立。
03
後來，看到了「長板理論」，我才恍然大悟，竟與我的經歷不謀而合。
如果將木桶斜著放，那麼能裝多少水就取決於最長的那塊板有多長了。假設長板可以無限延長，那麼，這個桶也就能裝無限多的水。
是不是有一種柳暗花明又一村的感覺？
以前我們總是盯著自己的短板不放，一門心思都是如何補上這個短板，卻忽略了我們的長板有很大的發揮餘地！
只要這個短板不是很致命，真的沒有必要過多在意它，甚至是刻意「補齊」它。
誰會在乎一個廚師不會開車？
誰會在乎一個程式設計師不會演講？
誰會在乎一個畫家不會唱歌？
上學的時候，我們是個「桶」，各科的成績就是木板，哪個板短了就會影響我們的總成績。因為分數有上限，我們的長板沒有發揮的餘地了，所有的注意力就都來到了短板上。
也正是這樣的慣性思維，導致我們走入職場了還總是盯著自己的短板不放。殊不知，在職場這個大環境裡，你就是一塊板，而不是一個桶，你自己的短板並不是你應該發光發熱的地方，也沒有人在乎你的那些短板，只要把你該做好的做好，無限延長你的長板就好了。
就像一些老闆就深諳其中的道理。我不會編程，那我就找個程式設計師，我不會寫作，那我就找個文案，而自己就負責管理好他們就好了！幹嘛要老死磕自己呢？
那些成功人士也不是全能，只是在某一方面很厲害而已。所以，職場的我們也講究「一超多強」，我們要有一項超級厲害、專家級別的技能，在此基礎上再去謀求全能發展。
所以說，短板理論已死，「長板理論」才是我們應該學習的。
這是思考問題的角度不一樣，你要明白自己的位置，明白自己所能貢獻的價值是什麼。在如今這個社會分工逐漸細化的時代裡，沒人關心你不會什麼，而是在乎你擅長什麼。要學會在垂直領域做到最好，成為專家，你才能立於不敗之地。