學習動機與學習效率之間的關係

2020-12-07 中公教師網

在今後的考試當中，大家會遇到一個常考的知識點：學習動機和學習效果之間的關係。很多同學在做相關題目時正確率並不高，但是其實這部分知識如果真正理解透徹，掌握了技巧之後是很容易得分的。

今天就來給大家著重講解一下這部分知識：美國心理學家耶克斯和多德森研究證實，動機強度與工作效率之間不是線性關係，而是呈倒U形的線性關係。動機的最佳水平不是固定的，依據任務的不同性質會有所改變。在完成簡單的任務中，動機強度高，效率可以達到最佳水平;在完成難度適中的任務中，中等的動機強度效率最高;在完成複雜和困難的任務中，偏低動機強度下的工作效率最佳。

比如說，在做一道非常複雜的數學題時，動機強度要低一些，因為這屬於複雜問題，你不能總想著要得，使動機強度過高，自己心態沒辦法調整好，過於急躁，不利於任務完成;而你在進行體育鍛鍊時，動機強度要高一些，因為這屬於簡單問題，如果你在跑步的時候還想著友誼第一，比賽第二，動機強度太低，同樣無法取得好成績。

下面用一道例題進行說明：

根據研究，每種活動都存在最佳的動機水平，隨著任務難度的增加，最佳動機水平有怎樣的趨勢。

A.逐漸降低 B.逐漸上升 C.迅速上升 D.迅速降低

【答案】A。解析：美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平與作業難度密切相關：任務較容易，最佳激起水平較高;任務難度中等，最佳動機激起水平也適中;任務越困難，最佳激起水平越低。這便是有名的耶克斯-多德森定律(簡稱倒「U」曲線)。因此，題幹中，隨著任務難度的增加，最佳動機水平會逐漸降低。

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