2018下半年高中物理教師資格證面試試題(精選)第四批

2018下半年高中物理教師資格證面試試題（精選）第四批

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高中物理《電容》

一、考題回顧

題目來源1月6日 下午 濟南市高新區 面試考題

試講題目1.題目：電容

2.內容：

 

 

3.基本要求：

(1)在十分鐘內完成試講;

(2)要有適當板書;

(3)有與生活聯繫的實例;

答辯題目1.電容的定義公式是C=Q/U，這是哪種定義方法，在高中物理中還有類似的定義公式嗎?如果有，請舉出實例。

2.本課的難點是什麼，你是如何突破難點的?

二、考題解析

【教學過程】

環節一：新課導入

複習電容器充放電的過程：

電容器充電：

兩極板分別連電源的正負極，電極板帶等量異種電荷;

靈敏電流計可以觀察到短暫的充電電流，電路穩定後，電路中不再有電流;

充電過程中，電容器儲存電能，兩極板帶上電荷。

電容器的放電：

用導線把充電後的電容器的兩極板接通，兩極板上的電荷中和。

靈敏電流計可以觀察到短暫的放電電流。

放電後，電場能轉化為其他形式的能量。

提出電容器儲存電荷多少的表示方法，引出——電容。

環節二：新課教學

1.電容：

學生發現充電後電容器的兩極板間有電勢差，老師說明這個電勢差跟電容器所帶的電荷量有關。

同時提出前人做實驗得出的實驗結果：電容器所帶電荷量與兩極板的電勢差的比值就是一個定值，我們就將這個比值叫做電容器的電容，它反映的是電容器容納電荷本領的強弱，用字母C來進行表示。

 

 

講解：水的深度就好比是電容器的電壓，當高度相同的時候，裝的水越多說明容量越大。

學生同理得到，不同的電容器，當我們在兩極板加上相同的電壓，所帶電荷量越多的，就說明本領越大。

同時指出剛剛學生回答中的小問題：必須要保證兩個電容器電壓相等的情況下，才能說電荷量越多，電容器容納電荷的本領就越強。

環節三：鞏固提高

1.由C=Q/U可知.電容器的電容與它的帶電量、兩板間電壓有關。

錯誤。電容器的電容由本身因素決定。與Q和U無關。

2.由Q=CU可知，當U增大時，Q可以無限增大。

錯誤。電容器有一個擊穿電壓，當電壓超過這一電壓時，電容器會被擊穿，所以帶電量不會無限增大。

環節四：小結作業

小結：回顧本節課「你學到了什麼?」

作業：查閱資料，了解生活中的電容器。

【板書設計】

 

 

2.本課的難點是什麼，你是如何突破難點的?

【參考答案】

我這節課的難點是衡量電容器容納電荷本領的方法。

在教學過程中，我充分採用直觀分析的形式逐步對容納電荷本領來進行分析。

結合兩個盛水容器的具體分析，對容納電荷的多少進行類比。

水的深度就好比是電容器的電壓，當高度相同的時候，裝的水越多說明容量越大。

學生同理得到，不同的電容器，當我們在兩極板加上相同的電壓，所帶電荷量越多的，就說明本領越大。

 

整個教學過程都遵循學生的思維特點加以講解，結合生活實際，啟發學生思考，拓展認知結構。

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(責任編輯：福建中公教育)

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