阿斯伯格星球一日遊

女士們，先生們：

歡迎大家來到阿斯伯格星球，我是領航員禾老師。

我們現在所處的星係為孤獨症譜系障礙星系，這個星系包含了自閉症和阿斯伯格症候群等星球。

因為阿斯伯格星球與相隔不遠的高功能自閉障礙星球高度相似，在鑑別診斷時容易讓人困擾，所以近年來科學家們在星系劃分中取消了阿斯伯格星球的名字。

不過這並不妨礙我們繼續了解阿斯伯格星球，雖然在星系中失去了自己的名字，但這個星球上還有很多居民，值得我們去認識，以此進一步了解孤獨症譜系障礙。

接下來我們就簡稱它為阿斯星。

以前有這麼一句話來區分阿斯星和自閉症星球：「自閉症兒童生活在自己的世界中，而阿斯伯格兒童是以獨特的方式生活在我們的世界。」

這是因為阿斯星的孩子和自閉症星球中的所有孩子一樣，有社交困難的問題。但自閉症星球的孩子迴避交流，而阿斯星的孩子願意交流，只不過是以自我為中心的獨特方式進行交流。

進入學齡期，阿斯星兒童會表現出融入社會和交朋友的願望，然而他們不知道如何去溝通，不懂得了解別人的需要和願望，不會在社交中有正確的反應。

結果，常被看作「怪人」，得不到接受和理解。

阿斯星孩子的特別之處還在於：語言發展正常，但在使用上還是有些與眾不同。

他們說話有些機械性，表達時的音量、語調、變化和速度都是單一和刻板的；很少使用口語或俗語，顯得過於文縐縐。

同時這些孩子的語言理解能力有限，進入高年級後，使用的語言變得更複雜，會出現更多的問題。

因為缺乏談話技巧，他們傾向於把話題轉向於自己感興趣的方面，如他們的特殊愛好，並且不容許別人插話或換話題，使談話變得極其以自我為中心。

幽默感是阿斯星人一直想要獲取的能源。居民們往往因為缺乏幽默感而不理解別人的笑話或雙關語，導致談話難以順利進行。

同學：「不知道誰寫的字，我家狗狗寫的都比這個好看。」

阿斯人：「你家狗狗會寫字？」

阿斯星人思維方式和行為較刻板，常常對周圍的某些事物或常規很固執，堅持用同一種方法去做，不容許有任何改變，並不斷地重複下去。

所幸阿斯星人的智力在正常範圍或高於正常，興趣多數與一些特殊的才能有關。他們讓人好奇之處在於，學齡前或學齡期就會表現出對科學知識、生物、歷史、地理等方面不同尋常的興趣並沉迷其中。

有時也可以說出非常豐富的知識，例如：地圖、天氣、天文、各種型號的機械、各種牌子的汽車，還有列車時間表、飛機航班等。

他們的興趣也許一到兩年就會改變，但也有可能持續到成年，把愛好變成終生的職業。

因此有人會把阿斯人稱為天才，但實際上這兩者之間並不能劃等號。

在星系研究所中有個非常有趣的爭論：愛因斯坦和牛頓是阿斯星人嗎？

劍橋大學孤獨症研究中心的西蒙·巴倫-柯恩和牛津大學的依安·詹姆斯認為愛因斯坦和牛頓都是阿斯星人：

他們都有社會交往和人際交流方面的困難；

他們都對各自特定領域的知識有強烈的興趣；

他們在投入地工作時，都能沉迷到廢寢忘食的地步。

牛頓很少說話，對朋友冷淡，還亂發脾氣。開講座的時候，大廳裡即使空無一人，他也會一個勁地講下去。

眾所周知，愛因斯坦在4歲的時候還不會說話，孩提時代十分孤獨，到了7歲還有強迫性的重複話語。他在自己的講座中常常語無倫次。

關於愛因斯坦的刻板行為，有一個聳人聽聞的傳說：他在普林斯頓大學時，從研究所回寓所的路上會數沿途欄杆的數目。一旦發現計數與往日有異，就要回到起點重新數一遍。

另外，動作笨拙是阿斯星人普遍的特徵，在做一些複雜動作（如：騎自行車、接球、攀爬等）時，與同齡兒相比顯得笨手笨腳。

以上就是阿斯伯格星球的概況，接下來你們可以在星球內自由活動。請注意安全，並在傍晚17點30分回到原地集合。

希望大家會喜歡阿斯伯格星球。

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