高考生物難點剖析:《種群數量的變化》之「J」型曲線「s」型曲線

小編發現：《種群數量的變化》是高三生物學習的難點，也是高考常考知識的要點。

該節內容包含了許多抽象生物概念，如「J」型曲線和「s」型曲線、種群、增長率、增長速率、K值等。這無疑給廣大考生造成了較大困難。

基於此，小編進行了深入剖析，並總結了以下知識要點。希望對即將參加高考的學生有所助益，令你們真正掌握關於「種群的數量變化」的相關知識。

一、「J」型曲線；「s」型曲線

小編認為，生物生存、發展都具有一定規律性。

因此，種群數量的變化也具有一定的規律性。具體分析來看，它能夠呈現出兩種不同的增長方式，而這兩種方式的成立條件和增長特點均不相同：

1.「J」型曲線

課本內容介紹

成立條件：理想條件（食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等）

增長特點：種群數量每年以一定的倍數增長，第二年是第一年的λ倍，並呈指數函數急劇上升

數學公式：Nt=No×λt

2.「s」型曲線

課本內容介紹

成立條件 ：環境阻力（空間有限、食物有限、天敵捕食等）

增長特點：初期快速增長，一定時間後增長速度放慢，最終趨於穩定狀態，達到環境所允許的最大值（K值）。

二、增長速率；增長率

這是常見的兩個考試概念，也是研究增長方式的重要內容。

增長速率：（增長後的值—增長前的值）/時間

有點像v=s/t，對此，增長速率的關鍵在一個「速」字身上，與時間有很大關係。

增長率：（增長後的值—增長前的值）/增長前的值

它跟前後變化值有關，跟時間無關。

另外，小編溫馨提示：

「J」型曲線的增長率其實是不變的，增長速率是變化的

「s」型曲線的增長率是逐漸變小的，增長速率先升後降

與此同時，兩條增長曲線的斜率不等於增長率，它實際比增長率略大。

三、K值和K/2值

K值被稱為環境容納量，而K/2值則表示環境容納量的一半。

這兩個概念同樣具有十分重要的研究意義。

因為，當種群數量在K/2以前，種群的增長速度是持續增加的，而在K/2時，種群的增長速度達到最大，且種群數量幾乎呈直線上升。但是過了K/2以後，種群數量增長的速度逐漸放慢，最終變為0。

因此，若是想控制某些物種的增長率，K/2值，則成為了有力突破點。

比如，在魚類的捕撈、放養過程中，如果人類過分捕撈，勢必會造成魚類大量減產，從而影響來年捕撈。但如果人們保證在K/2值以上進行捕撈，這樣就能有效保證魚類產業的可持續發展。

又如，人們在防治害蟲時，必須要將害蟲的數量控制在K/2值以下，因為只有這樣才能使害蟲數量，無法在短時間內恢復到原有的水平，從而保證防止效果。

此外，人口數量增長也要遵循這一變化規律，如此才能緩解了環境惡化的發展態勢，從而保證人類的可持續發展和長久生存。

總之，小編以為，《種群數量的變化》學習並不是閒來無事，它具有非常有用的現實意義。因為，我們若掌握了種群數量變化規律，就能更好的利用地球資源，就能有效避免多種生態問題。

對此，廣大考生除了要明晰多個抽象概念，也要認識學習此內容的現實意義，以此促進未來更好生活發展。